隨著我國人口老齡化趨勢的發(fā)展，政府和社會各界都在采取積極措施應(yīng)對數(shù)字時代這一挑戰(zhàn)。老年教育關(guān)乎老年人的健康與快樂，因此推動優(yōu)質(zhì)老年教育的發(fā)展，增進(jìn)老年人的福祉，也成為一個重要的時代命題。

老年人在數(shù)字時代面臨的新挑戰(zhàn)與新需求

中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人民生活顯著改善，老年人受教育水平逐步提高，當(dāng)前的老年群體不再僅僅滿足于簡單的物質(zhì)生活保障，而是希望與社會同步、與社會同頻，追求自我價值的實現(xiàn)。

在數(shù)字時代，老年人面臨技術(shù)更迭帶來的隔閡感和失落感，但內(nèi)心仍渴望與時俱進(jìn)，期待跨越數(shù)字鴻溝，融入現(xiàn)代生活；同時，隨著生活水平的提升，老年群體期望獲取科學(xué)的生活習(xí)慣、合理的鍛煉方式以及健康的膳食結(jié)構(gòu)，使身體機能得以全面提升；老年人退休后渴望社交互動、學(xué)習(xí)成長，希望在康旅、學(xué)習(xí)中讓身心得到充分滋養(yǎng)。如何在上述方面發(fā)揮作用和價值，老年教育將大有可為。

目前已經(jīng)退休或者即將退休的老年人鮮有機會步入大學(xué)殿堂，他們中的很多人懷揣著對大學(xué)夢的憧憬。而老年大學(xué)模式，不僅能夠為老年人提供圓夢大學(xué)的機會，更能夠在學(xué)習(xí)、健康、社交、自我提升、價值發(fā)揮等方面，為老年人創(chuàng)造無限可能，幫助老年群體適應(yīng)變化、融入社會，保持對生活的激情和探索欲，讓他們的晚年生活更豐富多彩、更有價值感。

東軟教育在老年教育領(lǐng)域的探索與實踐

當(dāng)前老年教育的主流內(nèi)容大多聚焦于器樂、聲樂、舞蹈、書法、繪畫等領(lǐng)域。我們希望打破常規(guī)，辦一個獨具特色的“不一樣的老年大學(xué)”。東軟教育提出了“LIFECARES”特色化老年教育新理念，九個英文字母分別代表了“愉悅學(xué)習(xí)（Learning joyful）”“重塑自我（Individual renewal）”“健身運動（Fitness and well-being）”“健康飲食（Eating healthily）”“社區(qū)連接（Community connection）”“藝術(shù)工坊（Arts workshop）”“康復(fù)護(hù)理（Rehabilitation）”“娛樂活動（Entertainment activities）”“旅行采風(fēng)（Scenic journey）”九個維度，圍繞具備東軟獨特競爭能力的三大平臺（AI寫作與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、健康管理與康復(fù)、康旅與社交活動），精心構(gòu)建東軟老年教育的特色內(nèi)容，打造線上線下老年教育新模式。我們希望通過探索和實踐，為老年學(xué)員們提供更加多元化、個性化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)體驗，打造更具鮮明時代特征和人文關(guān)懷的老年康養(yǎng)新模式。

東軟老年大學(xué)目前已經(jīng)量身構(gòu)建集智能化和便捷化于一體的數(shù)字化智慧康養(yǎng)平臺，包括“AI寫作與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作平臺、健康管理與康復(fù)平臺、康旅與社交活動平臺”。東軟老年大學(xué)的課程和實踐在這三個平臺上進(jìn)行設(shè)計和構(gòu)建，形成東軟老年教育的核心競爭力。

人工智能、數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域是東軟大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科。目前，東軟老年大學(xué)已經(jīng)開發(fā)AI寫作與數(shù)字創(chuàng)作平臺，依托這一平臺，老年學(xué)員可以借助前沿的人工智能技術(shù)，輕松自如地開展AI寫作、AI繪畫、AI音樂、AI視頻等多個領(lǐng)域的數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作，并可以方便地分享他們的作品與心得，甚至可以隨時制作成實體作品。

健康管理與康復(fù)平臺與東軟的云醫(yī)院、東軟大學(xué)附屬醫(yī)院緊密結(jié)合，老年學(xué)員在老年大學(xué)中將通過全方位的健康檢測跟蹤與管理，并基于數(shù)字化的健康檢測數(shù)據(jù)，構(gòu)建個性化、定制化、系列化的身心健康課程、康復(fù)療愈運動及營養(yǎng)膳食方案。平臺將對學(xué)員的身心健康變化狀況進(jìn)行全程跟蹤及分析，通過“主動健康”理念與方法的實踐，幫助老年學(xué)員實現(xiàn)自身心肺、肌肉、骨骼、體態(tài)、代謝、心理、情緒等多維度健康狀況的改善與提升。

康旅與社交活動平臺主要與東軟自有的康旅云舍及其周邊的茶場、溫泉、少數(shù)民族特色風(fēng)土人情等相結(jié)合，構(gòu)建心靈康旅的課程產(chǎn)品，融入老年哲學(xué)、健康飲食、音樂舞蹈等特色課程體系，讓老年學(xué)員置身于高山、森林、雪原、峽谷、星空、溫泉、陽光中，依托心靈療愈平臺的功能支撐，開展豐富多彩的旅行采風(fēng)、藝術(shù)創(chuàng)作并進(jìn)行全過程實時分享，通過自然探索、文化體驗等活動，幫助老年學(xué)員獲得全新的生活方式體驗，既能享受藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅，又能獲得深層次的成就感與幸福感。

在精心構(gòu)建前沿的數(shù)字化智慧康養(yǎng)平臺的同時，東軟教育也將充分利用自身在IT教育領(lǐng)域和健康醫(yī)療領(lǐng)域的深厚積累和優(yōu)勢資源，將大學(xué)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境、先進(jìn)設(shè)施、師資和學(xué)生資源，以及附屬醫(yī)院、康養(yǎng)酒店的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源、先進(jìn)康養(yǎng)設(shè)施、醫(yī)護(hù)團隊，全面融入老年教育的服務(wù)體系中。東軟教育配套提供開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，精心開展提升幸福感和價值感的代際交流活動，讓老年群體有舒適的居住體驗和生活環(huán)境，同時為其提供健康飲食、健康管理、社交娛樂、心靈康旅等全方位的老年大學(xué)服務(wù)。

通過開學(xué)典禮、學(xué)習(xí)成果展、畢業(yè)典禮等儀式和活動，老年學(xué)員將在東軟老年大學(xué)中深切體會到大學(xué)的莊嚴(yán)感和價值感；通過代際交流與互動，每一位老年學(xué)員將有來自青年志愿者隊伍的學(xué)生助理陪伴左右；依托東軟在醫(yī)療保健與養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，每一位老年學(xué)員將獲得專享的優(yōu)惠政策及綠色快速通道服務(wù)。

東軟教育矢志打造融合優(yōu)勢資源的養(yǎng)老生態(tài)系統(tǒng)

東軟老年大學(xué)的平臺既支持線上線下的混合式學(xué)習(xí)，又支持線上線下的充分交流與互動。東軟老年大學(xué)在實踐中積累的大量課程資源、活動資源，將充分共享給社會其他機構(gòu)，希望在實踐中沉淀的這些優(yōu)質(zhì)資源能賦能更多老年人和更多養(yǎng)老機構(gòu)，為更多城市應(yīng)對老齡化社會挑戰(zhàn)提供支持。

未來，東軟教育計劃在老年教育領(lǐng)域繼續(xù)開創(chuàng)新篇，打造一條獨具特色且不同于傳統(tǒng)路徑的老年大學(xué)辦學(xué)新模式。東軟教育將不僅僅滿足于教育模式的探索與實踐，更致力于將教育、醫(yī)療與養(yǎng)老等領(lǐng)域的優(yōu)勢資源全面激活，構(gòu)建一個教育、醫(yī)療、養(yǎng)老三者高度互動、共享、融合的全新生態(tài)系統(tǒng)，并且希望通過AI教育和健康教育，助力老年人在數(shù)字時代實現(xiàn)年輕時的夢想，引領(lǐng)他們邁向心中向往已久的詩和遠(yuǎn)方。

（作者系東軟教育科技集團總裁、大連東軟信息學(xué)院名譽校長）