位于湖南省的永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢記職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略屬性，努力在培養(yǎng)新質(zhì)農(nóng)技人才上展現(xiàn)新作為。學(xué)校積極推動(dòng)課堂革命，以田間課堂示范基地為載體，著力打造思政教育“農(nóng)”課堂、專業(yè)學(xué)習(xí)“金”課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)”課堂和科技服務(wù)“大”課堂，著力提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和科技服務(wù)能力，引導(dǎo)學(xué)生面向廣袤田野、著眼鄉(xiāng)村基層、服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

走進(jìn)田間地頭 打造思政教育“農(nóng)”課堂

學(xué)校充分利用田間課堂鮮活的生產(chǎn)實(shí)踐資源，將思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷。

學(xué)校教師以鄉(xiāng)村為思政教材、以振興為育人課題，實(shí)現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，打造了別具一格的思政教育“農(nóng)”課堂。

學(xué)生參與了永州市冷水灘區(qū)普利橋鎮(zhèn)魯頭碑村的農(nóng)村基層黨組織建設(shè)調(diào)研，深入了解基層治理的實(shí)際情況。學(xué)生在田間地頭親身感受鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐，深入探究美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等重大理論與現(xiàn)實(shí)問題。通過課程思政與勞動(dòng)教育的有機(jī)融合，學(xué)校打造了獨(dú)具特色的實(shí)踐育人品牌。思政研修實(shí)踐讓學(xué)生在田野深化理論認(rèn)知，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)思政課堂與行走課堂的相得益彰。

學(xué)校充分發(fā)揮田間課堂的優(yōu)勢，讓學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能。田間課堂使學(xué)生能夠直接面對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識，教師也能夠根據(jù)具體的“農(nóng)情”和“學(xué)情”精準(zhǔn)傳授知識與技能。

學(xué)校開展“院士進(jìn)課堂”“農(nóng)技大講堂”等特色項(xiàng)目，邀請農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生授課，分享現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的最新成果與趨勢。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，也受到了農(nóng)業(yè)科技工作者先進(jìn)事跡的感染，進(jìn)一步堅(jiān)定了堅(jiān)守“三農(nóng)”情懷、助力鄉(xiāng)村振興的價(jià)值方向。

在水稻種植田間課堂上，中國工程院院士柏連陽為學(xué)生詳細(xì)講解水稻種植的關(guān)鍵技術(shù)和病蟲害防治方法，學(xué)生在田間現(xiàn)場操作，親身體驗(yàn)水稻種植的全過程，專業(yè)技能得到了顯著提升。

針對產(chǎn)業(yè)堵點(diǎn) 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)”課堂

永州市作為湘南農(nóng)業(yè)大市，素有“湘南糧倉”之稱，油茶、柑橘、蔬菜等特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值突破千億元。然而，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式效益偏低、技術(shù)人才短缺、科技成果轉(zhuǎn)化率不足等問題，制約著鄉(xiāng)村振興的步伐。

針對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸和產(chǎn)業(yè)堵點(diǎn)，學(xué)校師生組建多個(gè)雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，開展教育興農(nóng)、科技強(qiáng)農(nóng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生涵養(yǎng)“雙創(chuàng)”精神、投身鄉(xiāng)村振興。學(xué)校莫志軍教授組建的“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)針對永州江永生姜種植產(chǎn)業(yè)中存在的生長時(shí)間長、土地利用率低的難題，開展科研攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)可以準(zhǔn)時(shí)向農(nóng)民提供種植二茬姜的姜苗，總結(jié)出來的優(yōu)化種植方式、加強(qiáng)水肥管理等技術(shù)，讓二茬姜的成活率達(dá)到98%以上，實(shí)現(xiàn)了高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，并在當(dāng)?shù)氐慕郎N植基地進(jìn)行推廣應(yīng)用，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

為讓學(xué)生真實(shí)感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程和技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)校把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的部分專業(yè)核心課程教學(xué)融入作物生產(chǎn)過程，讓課程內(nèi)容跟著節(jié)令走，實(shí)現(xiàn)了真學(xué)、真練和真實(shí)踐。

對接特色產(chǎn)業(yè) 打造科技服務(wù)“大”課堂

學(xué)校發(fā)揮田間課堂示范基地的示范推廣作用，緊密對接永州地區(qū)油茶、水果、水稻、蔬菜等特色產(chǎn)業(yè)。

學(xué)校打造了一支由柏連陽院士領(lǐng)銜的校、政、行、企組成的規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的田間教師隊(duì)伍。這支教師團(tuán)隊(duì)不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還具有高度的責(zé)任感和使命感，為鄉(xiāng)村振興提供了有力的人才支撐。來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門的專家和企業(yè)的技術(shù)人員，將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。

這些團(tuán)隊(duì)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，推廣農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新裝備，助力特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。在永州伊園科技有限公司油茶種植基地，學(xué)校蔣小軍教授組建的科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供了油茶良種選育、栽培管理、病蟲害防治等技術(shù)指導(dǎo)，幫助農(nóng)民提高了油茶產(chǎn)量和質(zhì)量，增加了收入。通過科技服務(wù)“大”課堂，學(xué)校不僅為地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持，也提升了學(xué)生的科技服務(wù)能力和實(shí)踐能力。

通過“四個(gè)課堂”服務(wù)“三農(nóng)”，學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批適應(yīng)永州區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)農(nóng)技人才。這些學(xué)生畢業(yè)后，扎根農(nóng)村，投身農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力。他們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)了永州地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展。

未來，學(xué)校將堅(jiān)持立德樹人的根本目標(biāo)，以服務(wù)“三農(nóng)”為己任，聚力推動(dòng)教育、科技、人才一體發(fā)展，立足永州、面向湖南、服務(wù)全國，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。