近日，湖北省教師教育學會第三次學術年會在湖北省宜昌市舉行。本次年會由湖北省教師教育學會主辦，宜昌市第一中學承辦，以“踐行教育家精神：荊楚良師的使命與作為”為主題，湖北省教師教育學會理事、會員單位（個人）代表、相關市縣教師發展機構負責人、一線骨干教師、年會征文獲獎教師代表及特邀學者近400人齊聚一堂，圍繞深入學習貫徹黨的二十屆四中全會和全國教育大會精神、全面落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035）》，大力弘揚教育家精神、打造高素質專業化教師隊伍等新時代命題，展開深入研討與分享。

開幕式上，宜昌市教育局黨組成員、副局長張黎磊在致辭中分享了宜昌在教育改革與創新中的探索成果，期待本次年會為推動全省教師教育創新注入新活力。湖北省教師教育學會會長王祖琴在致辭中特別強調，黨的二十屆四中全會精準把握“十五五”時期黨和國家事業發展歷史方位，為未來5年發展作出頂層設計，對教育事業發展具有重大指導意義，需全面學習領會、堅決貫徹落實。他表示，全會的有關部署為教師教育高質量發展提供了根本遵循，面對弘揚教育家精神的時代號召和教育數字化轉型機遇，教育工作者要弘揚奉獻、奮斗與創造精神，勇擔時代使命，助力教育強國建設。

隨后，張黎磊以“中國基礎教育創新案例——以‘生動課堂’建設全面推進教學方式變革”為題作主題分享，展示了宜昌區域推進教學方式變革的鮮活案例。華中師范大學教授陳佑清作“素養導向課程改革基礎問題解讀”專題報告，系統闡釋素養導向課程改革關鍵問題，強調要強化實踐育人，突出學生學習主體地位，通過高質量實踐促進知識內化。教育部教育信息化戰略研究基地（華中）常務副主任吳砥通過視頻作“智能時代教師數字素養提升”主題分享，指出技術賦能教育不僅是手段革新，更是教育理念與育人模式的深度變革。

本次年會聚焦不同學段與教師發展議題，設置4場分論壇。高中分論壇設于宜昌市第一中學，聚焦“高中學校治理與育人方式變革”主題。該校黨委委員、副校長余信歡分享了弘揚教育家精神、加強教師隊伍建設的成果。黨委書記、特級教師譚小紅執教語文課《促織》，以多文本比較閱讀引導學生深讀文本、思辨人物命運。在“2025數智融合教育教學案例征集活動”分享中，武漢中學、湖北省武昌實驗中學、湖北省武漢長江實驗學校三所學校展示其將AI融入課堂的創新實踐。湖北省教師教育學會教育技術專委會理事長雷剛表示，這些學校在AI賦能教育方面成效顯著，未來應高度重視人工智能時代技術驅動的教育變革，推動觀念更新、流程優化與育人方式轉型。

初中分論壇在西陵區唐家灣中小學舉行，圍繞“初中課堂教學創新”展開。教師李孔小絲的《中國的農業》一課融合了虛擬實驗與AI互動技術，打造了高效生動的示范課。郭明霞等教師分享了踐行教育家精神的育人故事與經驗。湖北師范大學教授、省教師教育學會副會長陳強總結時強調，新時代課堂要扎根教育家精神，推進教育數字化轉型，教師要提升思想境界，將教育家精神落實到教育高質量發展實踐中。

小學分論壇在伍家崗實驗小學北山校區舉辦，以“AI賦能校本研修”為主題，以“伍家對”形式開展深度對話。宜昌伍家崗區教育管理者與一線教師，從理念、路徑、模式、機制等維度，交流了AI支持下校本研修的新形態，形成一批可復制推廣的實踐成果。秭歸縣等三地教師分享了踐行教育家精神的一線故事，展現基層教師的堅守與創新。湖北省教師教育學會副會長胡松林表示，校本研修要堅守“技術為用、育人為本”原則。

教師發展分論壇由宜昌市教育局二級調研員、湖北省教師教育學會副會長曹豐主持，聚焦“區域教師培訓能力建設”。宜昌市教師發展中心主任趙運兵、武漢市教師發展與學生服務中心教師發展科副科長彭渤、武漢市新洲區教師培訓中心主任石建韜，分別分享區域教師培訓的典型做法與成功模式，探討教師專業發展從規模化供給走向項目化精準培養和場景化實踐的轉型經驗。

王祖琴表示，以縣級教師發展中心（繼教中心）為主體的縣級教師培訓機構在實施中小學教師繼續教育中占有重要地位；《教育強國規劃綱要》明確提出“分級研修”，對縣級教師培訓機構提出新要求，加強縣域教師專業發展支持體系建設是當下教師教育體系建設中緊迫、關鍵的任務，湖北省教師教育學會將發揮自身優勢，采取得力措施，為縣域教師專業發展支持體系建設賦能。十堰市中小學教師繼續教育中心主任龔俊、荊門市教師發展中心主任向云、咸寧市教育局教師管理科科長袁震分別主持小組研討并作分享，為教師專業發展支持體系建設匯集多方意見建議，形成協作共識。

年會閉幕式上，長江教育傳媒集團總經理、湖北省教師教育學會副會長張勤肯定了“尊師重教主題作品征集活動”的成效，并呼吁廣大教師以作品為載體傳播教育家精神，講好荊楚教育故事。會議還對年會學術論文征集活動進行了總結。湖北工業大學教授、學會秘書長張和平作學術總結，系統梳理年會三大核心共識：一是堅持以教育家精神為引領，筑牢教師育人初心；二是以數字技術為支撐，拓展教師專業成長新路徑；三是以縣域均衡為重點，完善教師教育支持體系，推動全省教育優質均衡發展。