作為山西省高考改革后的第一批學生，今年山西省升入高二年級的學生將面臨全新的“3+1+2”新高考模式。經(jīng)過前期多次摸底和模擬選課走班，大同市41所高中學校高二年級學生這學期實現(xiàn)了“走班”。“走班”方案是如何設計的？又產(chǎn)生了哪些變化？

據(jù)了解，大同市各高中學校選課“走班”主要按照“定二走一”的方式，涉及選課的6個學科，學生可以選3個，其中兩個是固定班級，有一個學科需要“走班”。實際操作中，同班選科基本相同，大部分時間都是在本班教學，便于班主任統(tǒng)一管理，只有個別科目需要“走班”教學。

大同二中課程處主任王鵬介紹：“我們先訂立好相關的計劃，經(jīng)歷了3次的模擬選科，充分尊重學生選擇意愿，最終正式形成物化生、物化政、物化地、史政地四種組合的班型選科格局。”

大同二中在設計選課“走班”方案時，除了滿足學生的選課組合需求外，盡可能將某一組合的學生固定，如高二年級共有19個行政班，18個固定組合不“走班”，只有1個班需要“走班”，而且這個班里只有22名選擇地理科目的學生需要“走班”，相對來說比較穩(wěn)定。

“其中物化政、物化地在平行實驗班中有一個是我們學校比較獨有的一個走班班級，他們是以行政班管理為主體，主要考慮到管理的便利和教學秩序的穩(wěn)定，除了地理、政治之外的其他科目，都是在本班上，在上地理跟政治科目時，政治科目的孩子是留在本班上，地理科目的孩子就去走班教室去上課。這樣尊重了學生的個性化選擇，也實現(xiàn)了班級管理的穩(wěn)定性。”王鵬說。

如今，大同二中高二年級535班學生董子鋒和他的同學們已經(jīng)適應了這一全新的教學模式?！敖?jīng)過上學期學校給我們提供的幾次生涯規(guī)劃后，我結(jié)合自身實際情況，選擇‘物化地’這個組合，我覺得從開始的新奇到現(xiàn)在的慢慢熟悉，感覺學習的狀態(tài)和環(huán)境都特別好。”董子鋒說。

為了讓學生把現(xiàn)在的學習與未來的發(fā)展聯(lián)系起來，視野更開闊，目標更明確，大同市高中學校開設了生涯規(guī)劃指導課程及講座，在正式選課前也多次召開家長會溝通意見，尊重學生意愿。因此，學生及家長在選課時也不再盲目，而是會提前做好規(guī)劃，無論是選“熱門”組合還是“冷門”組合，都是盡可能接近自己理想的高校。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 蘇峰 通訊員 曹雄忠）