中國教育新聞網訊（記者 焦小新）3月23—24日，由中國教育科學研究院課程教材研發中心主辦、教育科學出版社承辦、中國教育科學研究院培訓中心協辦的小學英語課程教學高質量發展研討會在廣東省廣州市召開。專家學者、編寫團隊成員和來自全國各地的省、市級英語教研員、骨干教師，部分省市教育行政部門、教研部門和中小學分管英語教育工作的相關負責人參加了大會。

中國教育科學研究院副院長于發友在致辭中指出，英語不僅是語言交流的工具，更是文化互鑒的載體和人文教育的渠道，對于培養學生的國際視野和綜合素養至關重要。于發友強調，英語教師應注重實現育人價值，全面系統地把握新課標理念，創新教學方法，并將核心素養的培養貫徹到課堂中。此外，他還呼吁打造一支專業、高素質的教師隊伍，以推動義務教育英語課程教學的高質量發展。

教育科學出版社黨委書記、社長兼總編輯，中國教育科學研究院課程教材研發中心主任鄭豪杰呼吁專家學者與一線教師共同努力，以落實英語新課標理念，推動義務教育英語課程教學的高質量發展。他強調，義務教育英語課程旨在培養中小學生的跨文化溝通能力，樹立國際視野，涵養家國情懷，為學生適應未來發展奠定基礎。教育科學出版社根據教育部新一輪國標教材修訂的工作部署，對現行英語教材全面升級，以助力提升教師教學效果和學生學習成果質量。

教科版《英語》教材主編、中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫指出，本次研討會旨在聚焦英語教育目前面臨的問題，為教師們搭建答疑解惑、分享經驗、學習交流的平臺，共同探討新課標下英語教學的最佳實踐，為學生實現核心素養的全面發展貢獻力量。

本次研討會進行了2場主旨報告、5場專題報告、2場圓桌沙龍，同時結合教科版《英語》教材展示了2個精彩課例。

上海外國語大學教授、教育部義務教育、高中英語課程標準修訂組組長梅德明圍繞“語言認知與英語學習”發表了主旨報告。他指出，英語學習活動觀所倡導的學習理解、應用實踐、遷移創新三類活動之間并不是線性進階的關系，而是合力奮進的“三駕馬車”，共同引導學生加深對主題意義的理解、表達和交流。這一觀點指向核心素養發展，強調“整合”和“綜合”，為實施深度教學、溫度教學和適度教學提供了方法和指引。

教科版《英語》教材主編、中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫指出，教師應采用以任務為驅動的外語教學路徑，構建以語塊句式為核心的語言體系，并遵循外語教學基本原則的教學設計。在第二天的專題報告“教材單元板塊設計的邏輯”中，龔亞夫老師詳細介紹了教科版《英語》教材的單元設計思路，重點闡述了單元板塊的內容邏輯。該教材遵循語言習得規律，板塊設計呈現輸入-吸收-輸出的過程，以學習檔案作為評價工具，最后總結歸納、聚焦語言知識。

教科版《英語》分冊主編、廣東省教育研究院英語教研員王琳珊指出，教師在教學中不應只傳授基礎知識，更要為學生成人和成才負責，促進學生語言、思維、品格的協同發展。同時，教師在教學過程中應注重引導學生積極參與、合作交流，培養學生利用知識解決生活中問題的能力。

教科版《英語》分冊主編、廣州市教育研究院英語教研員趙淑紅提出，教科版《英語》教材根據學生的實際情況和發展水平，設置了不同層次的聽力任務，涉及多方面的技能和思維能力。學生不僅能理解和應用語言知識，而且能夠創新思維品格，提升解決問題的能力。

教科版《英語》核心作者、四川師范大學外國語學院副院長秦潔榮指出，教科版《英語》教材通過細節豐富的圖片情境呈現輸入環節，讓學生通過觀察圖像輕松理解和積累語塊，進而在任務活動中塑造思維品質，實現邏輯建構和篇章理解。此外，教材中設計了大量的思維可視圖，以多樣化的可視方式展示學生思維品質的建構過程。

教科版《英語》核心作者、北京市海淀區翠微小學英語教師宣騰講解了語塊教學的設計思路、計劃安排及實施情況，生動演示了語塊教學如何成為突破教學困境的有效路徑。教科版《英語》教材將學生需要掌握的重要語塊以多樣化、情境化、具象化的方式呈現，有利于教師掌握教學重點。

兩場圓桌沙龍分別聚焦教學目標的設計與實現、如何實現教-學-評一致性，來自北京、廣東、廣西、山東、湖北、四川、福建等地的英語教研員及一線教師，與專家們同臺進行了交流探討。

本次活動搭建了英語教育學術交流、教研培訓的專業平臺，圍繞指向核心素養培育的英語課程與教學，分享教研心得、探討教學方法，借助高質量的英語教材，助力小學英語教育高質量發展，取得了良好效果。