強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記在全國教育大會上指出，“要實施教育家精神鑄魂強師行動”。作為高等教育工作者，要大力弘揚教育家精神，充分發揮教育家精神的思想感召、價值引領和實踐賦能作用，打造高素質專業化教師隊伍，為中國特色社會主義教育強國建設積蓄力量。

一是以教育家精神為強師導航。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。教師肩負著鑄魂育人的神圣使命，作為傳道者，教師自己必須先明道、信道，要把“心有大我、至誠報國”放在首位，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程。具體到高校工作實際，我們建設高素質教師隊伍，就要把提高教師思想政治素質擺在突出位置，進一步強化黨建引領和教師思想政治工作，發揮各級黨組織政治引領作用和優秀黨員教師帶頭示范作用，讓廣大教師牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，立志培養讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

二是以教育家精神為強師鑄魂。學高為師，德高為范。教師的職業特性決定了師德是廣大教師的靈魂。中國特有的教育家精神，為當代教師的人格修養與精神成長提供了更為明確的榜樣示范，是教師自我追求、自我發展、自我完善的價值引領。廣大教師要不斷加強自我修養，堅守“言為士則、行為世范的道德情操”，滿懷“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”，努力做“經師”和“人師”相統一的“大先生”，成為學生為學、為事、為人的示范。具體而言，就是要把教育家精神轉化為教書育人、為人師表的行為準則和價值追求，努力成長為具有教育信念和情懷、以教育為志業的高素質教師。在高校教師隊伍建設方面，要堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，建立健全師德師風建設長效機制，引導教師把教書育人和師德修養結合起來，按照“四有”好老師要求，提升人格品質，涵養情懷德行，做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，更好促進學生健康全面成長發展。

三是以教育家精神為強師賦能。高校教師既是學生成長成才的引路人，又是科研工作的主力軍。高校尤其是研究型大學，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創新人才、產生高水平的創新成果。強師之“強”根本在于質量，關鍵是瞄準打好高水平人才隊伍建設和拔尖創新人才培養攻堅戰的戰略目標，培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。面對學生多元化和個性化的教育需求，要善于運用“啟智潤心、因材施教的育人智慧”，創新教學手法和教育藝術，用愛浸潤和觸動學生心靈，激發他們對真知、明理的追求，以更大的主動性、創造性，探索建立交互性、合作性更強的師生關系。面對知識創新和科學技術的加速迭代，要秉持“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”，著眼學術前沿和國家重大需求，研究和解決真問題，主動探究新知識、新技術、新理論，不斷增強科研創新能力，為實現高水平科技自立自強和建設教育強國、科技強國、人才強國提供有力支撐。（東華大學黨委書記 劉承功）