中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹 通訊員 魯睿婷 劉佳）周二下午，在北京航空航天大學（以下簡稱“北航”）學院路校區(qū)主南403教室，教師吳文峻結(jié)合現(xiàn)實生活中的圖像處理案例，向?qū)W生展示如何通過算法處理，將一張真實的照片轉(zhuǎn)換為鉛筆手繪風格的圖片。

同一時間，在相距不遠的408教室，教師張永飛正在給學生們介紹算法中“召回率”這一重要概念，他用抓犯罪嫌疑人的情景模擬，“召回率就像把但凡可能是犯罪嫌疑人的人全抓回來”。

這兩節(jié)課都是《人工智能導論》。2025年春季學期，依托跨學科師資團隊與分層教學體系，北航面向全校本科生開設(shè)《人工智能導論》通識必修課，帶領(lǐng)學生跨越學科邊界探索AI。

據(jù)了解，北航《人工智能導論》課程由24學時理論和16學時實驗構(gòu)成。其中，理論教學涵蓋機器學習、計算機視覺、大語言模型等關(guān)鍵技術(shù)原理，融合腦神經(jīng)科學認知基礎(chǔ)與AI安全倫理研討。實驗教學則針對不同學科大類分層設(shè)計：例如，文科通過基于貝葉斯的新聞文本分類、基于深度學習的翻譯工具等案例分析理解技術(shù)應(yīng)用，理工科側(cè)重智能算法實現(xiàn)、自動駕駛策略生成等工程實踐。

“這門課，我們目前按照4個專業(yè)大類來劃分，每個大類在教學內(nèi)容上進行了統(tǒng)一，同時對實驗部分做了分類設(shè)計。比如航空航天大類很多實驗題目跟飛機、月球車有關(guān)；理科大類的題目就與數(shù)學、物理相結(jié)合。”吳文峻表示，希望將來能夠進一步豐富實驗案例，可以按照不同的專業(yè)方向和興趣選擇不同的案例。

“我們希望引導學生不必拘泥于深入掌握大量的具體的人工智能算法，而是更注重于通過案例化啟發(fā)式教學，引導學生構(gòu)建智能思維，提升人工智能綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用智能思維分析、解決專業(yè)領(lǐng)域復雜問題的跨學科創(chuàng)新能力，最終形成適應(yīng)技術(shù)變革的持續(xù)創(chuàng)新能力。”張永飛說。

北航《人工智能導論》課程自2023年底啟動籌備工作，歷經(jīng)系統(tǒng)性調(diào)研與多輪迭代。2024年3月，學院組織跨學科專家團隊完成首版教學大綱論證，構(gòu)建覆蓋人工智能全知識鏈的課程體系。2025年春季學期，伴隨自主編撰的《人工智能基礎(chǔ)——從理論到實踐》教材正式出版，課程面向全校本科一年級學生開放，成為全校首門跨學院跨學科教學單元的人工智能通識課程。

課程建設(shè)中，人工智能學院聯(lián)合計算機學院、北航學院、電子信息工程學院等14個院系的55名教師組成授課團隊，經(jīng)過報名、篩選與教學培訓，確保師資力量的專業(yè)性與跨學科融合能力，助力學生實現(xiàn)從理論認知到創(chuàng)新應(yīng)用的躍遷。

“這門課讓我從AI小白逐漸摸到了人工智能門道。老師從最基礎(chǔ)的概念講起，用通俗易懂的方式帶我們?nèi)フJ識人工智能背后的原理，最后還帶我們應(yīng)用理論、親手實踐，嘗試自己寫代碼。”北航馮如書院2024級本科生凌彤表示，在這樣的學習過程中，自己漸漸理解了什么叫“讓機器思考”。

吳文峻為未來空天技術(shù)學院本科生上《人工智能導論》課 學校供圖