中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉）6月25日，內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球課程建設(shè)成果展示活動(dòng)在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正式啟動(dòng)。來自全區(qū)12盟市的36所中小學(xué)試點(diǎn)校齊聚青城，通過 3 天的集中展示與研討，呈現(xiàn)校園足球從 “競(jìng)技訓(xùn)練” 向 “課程育人” 轉(zhuǎn)型實(shí)踐。本次活動(dòng)由自治區(qū)教學(xué)研究室主辦，標(biāo)志著內(nèi)蒙古校園足球正式邁入 “體系化建設(shè)、內(nèi)涵式發(fā)展” 新階段，以 “能出汗” 的體育課為抓手，構(gòu)建 “教會(huì)、勤練、常賽” 的學(xué)校體育常態(tài)機(jī)制，立足新課標(biāo)、落實(shí)新教材，致力于深化中小學(xué)校體育改革，構(gòu)建起新時(shí)代學(xué)校體育課程改革發(fā)展的良好生態(tài)。

本次活動(dòng)深度對(duì)接《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》等政策要求，針對(duì)當(dāng)前校園足球 “重競(jìng)賽輕教學(xué)”“重精英輕普及” 的突出問題，構(gòu)建 “調(diào)研診斷、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、成果輻射” 的閉環(huán)體系。

調(diào)研組建了由全國(guó)各地教研員以及一線體育教師構(gòu)成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，與各盟市教研員攜手深入一線磨課，全程參與課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐指導(dǎo)。通過集中培訓(xùn)、線上指導(dǎo)以及實(shí)地走訪自治區(qū)范圍內(nèi)36所試點(diǎn)學(xué)校等多種形式，為各校量身定制針對(duì)性建議。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)組精準(zhǔn)剖析各學(xué)校的實(shí)際條件和需求，針對(duì)某所學(xué)校體育教師面臨的難題，提出在教學(xué)組織與方法上運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)、分組對(duì)抗、糾錯(cuò)等多元化的教學(xué)策略，以此拓展教學(xué)維度。

除課堂教學(xué)外，各校同步展示 “課程—活動(dòng)—競(jìng)賽—文化” 四位一體的生態(tài)體系，包括校本大單元教學(xué)計(jì)劃、足球大課間活動(dòng)方案、班級(jí)聯(lián)賽分級(jí)賽制及足球主題文化墻等成果。專家組采用 “同課異構(gòu)” 研討模式，針對(duì)不同課題，對(duì)比分析 “情境教學(xué)”“分層教學(xué)”“站點(diǎn)式設(shè)計(jì)” 等差異化方案，形成引領(lǐng)示范課程。

項(xiàng)目組基于內(nèi)蒙古地域廣闊、城鄉(xiāng)差異顯著的特點(diǎn)，為各試點(diǎn)校提供 “地域適配” 解決方案，采用 “六步指導(dǎo)法”（單元設(shè)計(jì)→課時(shí)設(shè)計(jì)→教學(xué)實(shí)踐→反饋研磨→完善設(shè)計(jì)→形成成果），通過線上線下結(jié)合的方式，為各校提供專業(yè)指導(dǎo)。

內(nèi)蒙古的校園足球?qū)嵺`為全國(guó)同類地區(qū)貢獻(xiàn)了可借鑒的校園足球解決方案。本次成果展呈現(xiàn)出三大突破：從 “技能訓(xùn)練” 到 “核心素養(yǎng)培養(yǎng)” 的目標(biāo)轉(zhuǎn)型、從 “統(tǒng)一教案” 到 “一校一策” 的模式創(chuàng)新、從 “少數(shù)參與” 到 “全員普及” 的生態(tài)構(gòu)建。

據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步深化體教融合推進(jìn)內(nèi)蒙古足球改革發(fā)展的實(shí)施意見》等文件規(guī)劃，內(nèi)蒙古將分 “三步走” 推進(jìn)校園足球高質(zhì)量發(fā)展：完善試點(diǎn)校課程體系；持續(xù)推進(jìn)校園足球特色校建設(shè)擴(kuò)大至更多學(xué)校、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展；實(shí)現(xiàn)全區(qū)校園足球課程標(biāo)準(zhǔn)化、特色化發(fā)展，最終打造 “校園足球內(nèi)蒙古樣板”。