中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 李梅 陳佳露 王建龍 記者 尹曉軍）暑假伊始，蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院“校園生態(tài)心育”實(shí)踐團(tuán)，奔赴甘肅省定西市渭源縣、白銀市會寧縣，開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。本次活動以“自我意象藝術(shù)探索”為主題，面向鄉(xiāng)村小學(xué)低年級學(xué)生，通過藝術(shù)表達(dá)、團(tuán)體輔導(dǎo)和文化研學(xué)等多元化形式，助力鄉(xiāng)村兒童心理健康成長。

作為該團(tuán)隊自2022年啟動的系列實(shí)踐活動之一，今年“校園生態(tài)心育”實(shí)踐團(tuán)由10名心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，將專業(yè)心理健康教育理念與鄉(xiāng)村教育實(shí)際需求相結(jié)合，設(shè)計了富有創(chuàng)意的心靈美育實(shí)踐課程體系?！皥F(tuán)隊特別關(guān)注鄉(xiāng)村低齡兒童的自我認(rèn)知發(fā)展，通過黏土手工制作、剪紙藝術(shù)等具象化表達(dá)方式，幫助孩子們建立積極的自我意象。”實(shí)踐團(tuán)隊長陳佳露說。

在活動現(xiàn)場，隊員引導(dǎo)孩子們用彩色黏土和剪紙塑造“我是誰”，將心理探索與美育結(jié)合，通過藝術(shù)創(chuàng)作的形式引導(dǎo)學(xué)生在具象化表達(dá)中認(rèn)識自我、接納自我。剪紙融入傳統(tǒng)文化元素，讓孩子們在剪出各種生動圖案的同時，培養(yǎng)想象力與表達(dá)能力。

團(tuán)隊還設(shè)計了“安全小衛(wèi)士”互動課程，將心理健康教育與安全教育有機(jī)結(jié)合，通過生動有趣的故事、互動游戲和情景模擬等形式，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法，同時教授他們?nèi)绾螒?yīng)對校園欺凌、陌生人搭訕等安全問題。

此外，團(tuán)隊還開展校園心理生態(tài)環(huán)境調(diào)研和文化研學(xué)活動，通過與師生座談，實(shí)地走訪等形式，深入了解鄉(xiāng)村兒童心理發(fā)展現(xiàn)狀?！拔覀儗W(xué)校很多孩子是留守兒童，需要更多情感關(guān)注，大學(xué)生帶來的這種活潑有趣的心理課，孩子們很喜歡，期待明年能再來。”渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學(xué)校長王建龍說。

據(jù)介紹，“校園生態(tài)心育”實(shí)踐團(tuán)已連續(xù)4年獲得蘭州城市學(xué)院重點(diǎn)社會實(shí)踐項目支持，形成“藝術(shù)表達(dá)+心理團(tuán)輔+文化浸潤”的特色模式。此次暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，串聯(lián)心理滋養(yǎng)、文化傳承、安全守護(hù)等方面，為鄉(xiāng)村孩子搭建了成長平臺，也讓青年學(xué)子在實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)，讓心靈成長的種子在鄉(xiāng)村沃土持續(xù)扎根、向陽生長。