“老班，我們宿舍沒有熱水了，我們?nèi)ツ闼奚嵯丛璋桑俊薄袄习?，周末了我們不回家，可以去你家包餃子不？”在廣西藤縣第七中學(xué)，“有困難，找老班”已成為學(xué)生的共識。學(xué)生口中的“老班”，指的是該校的教師陳羽。她是廣西基礎(chǔ)教育青藍名師工程培養(yǎng)對象、廣西壯族自治區(qū)模范教師、梧州市優(yōu)秀班主任。

“老班，謝謝您！”這一聲飽含深情的感謝，來自于她的學(xué)生小何。這是一個曾因考不上心儀高中而自暴自棄又恰逢家庭變故想輟學(xué)的孩子。陳羽以滿腔的關(guān)懷、持之以恒的耐心，引導(dǎo)小何生逆風(fēng)翻盤，重燃希望。小何深情地述說：“如果不是陳老師一直鼓勵我，今天我就不可能收到大學(xué)錄取通知書！”在班級管理中，陳羽無微不至地關(guān)愛像潤物無聲的春雨，滋潤著每一位學(xué)生的心田，學(xué)生們都把她當(dāng)成知心朋友。

“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！睘榱烁淖儌鹘y(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，陳羽勤于探索，大膽創(chuàng)新。她的課堂貫徹新課改“互助、探究、合作、創(chuàng)新”理念，打造“先學(xué)后教”高效教學(xué)模式，推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、互學(xué)互教、精講答疑、當(dāng)堂過關(guān)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生去“經(jīng)歷”，從而獲得“經(jīng)驗”。借此教學(xué)模式，陳羽連續(xù)3年斬獲藤縣教師技能大賽一等獎，更在2023年梧州市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示模擬上課中榮獲一等獎。

作為廣西基礎(chǔ)教育青藍名師工程培養(yǎng)對象，陳羽系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)最前沿的理論，她了解到藤縣不乏優(yōu)秀的德育工作者，但缺乏一個交流合作的平臺，2019年1月，她申報成立工作室，并成為了首批梧州市名班主任工作室主持人，填補了藤縣名師工作室（德育方向）的空白。

陳羽名師工作室成立后，她帶領(lǐng)全體成員以“探索藤縣高中班主任有效德育途徑，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)”為目標(biāo)，實踐探索，不斷反思。在她的帶領(lǐng)下，一批德育骨干成員迅速成長，成為藤縣教育教學(xué)的骨干力量，并發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用。陳羽名師工作室成立至今，組織送教下鄉(xiāng)和外出交流共37次，開展專題講座26次，開展主題班會展示活動36次，組織班主任經(jīng)驗交流72次。

“教育是一場向美而行的遇見，用愛心澆灌，用責(zé)任耕耘，必將收獲滿園芬芳。”帶著這份執(zhí)著，陳羽堅守在教育的沃土上默默耕耘。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 盧欽全 黎茵茵）

教師陳羽（中間）和學(xué)生在課后探討問題 學(xué)校供圖