“書本上講的‘綠水青山就是金山銀山’不就是我們眼前看到的現代鄉村模樣嗎？”在剛剛過去的國慶假期，浙江師范大學附屬奉化實驗學校（小學部）學生徐萊走進寧波市奉化區西塢街道，近距離體驗“美麗經濟”后發出感嘆。

被徐萊點贊的是奉化區23所小學道德與法治課正在推行的“生活實踐”教學模式，該模式將傳統的“認知道德”教學方法轉變為“踐行生活”的現實價值，讓思政課真正活起來、動起來、用起來。

“道德與法治課是引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的課程，也是最能指導學生生活實踐的課程。”奉化區教研室道德與法治學科教研員謝旭霞介紹，“生活實踐”教學模式堅持學科邏輯、生活邏輯和實踐邏輯相統一，通過設置議題、創設多樣化情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動。

這場教學改革的背后，源于謝旭霞在課堂走訪中反復聽到的師生困惑：“理論講解有點枯燥”“感覺和實際生活關系不大”“知識難以轉化為真實場景中的行動力”。這促使她萌生改革念頭，并發出了創新課堂教學模式的倡議，任寒青、應晶鑫、張麗超等一批青年教師紛紛響應，迅速組成了創新課題小組。創新課題小組確定了“單元實踐”的核心教學理念，將教學內容轉化為系統化實踐情境，將生活場景轉化為“小標兵打卡”“小觀察員探秘”等游戲闖關，激發學生的學習熱情。

從小學低年級教材入手，創新課題小組運用“短課精研單元導學+長課融合多元實踐”的機動機制，突破時空構建泛化學習場域，實現課堂與生活場景的無縫互嵌。一年級入學安排“小小探險家”熟悉校園，二年級組織“我的種植計劃”體驗植物養護，三年級安排“公共生活放大鏡”繪制公共生活地圖，在學生熟悉的校園、家庭及周邊區域創設出實踐平臺。

小學高年段的道德與法治單元實踐又作了升級，學生需要深入社會生活去“親身經歷”：四年級的“綠色環保主題”設計了“可持續生活家”實踐學單，鼓勵學生走進社區、融入日常生活；五年級的“中華優秀傳統文化主題”“制作中國名片”實踐學單安排了“魅力漢字”“神奇中醫藥”“傲人古代科技”“優秀傳統美德”等系列探究活動；六年級“法治專題”則帶領學生開展專題參觀體驗，沉浸式感受司法公正的力量。

“今年9月，我們走進區人民法院，旁聽庭審，還在‘模擬法庭’現場辯論了‘網絡言論的邊界——是玩笑還是侵權’，讓我深深感受到了法治的力量，更提醒我們要知法守法。”奉化區尚田中心小學604班學生劉滿滿說。

“采用單元實踐教學方法后，我們開展了‘思政巴士’‘非遺創意坊’‘周末故事會’等活動，每次預約都是秒空，有家長特地找我們‘加場’，說這樣的課堂能學到真東西。”奉化區道德與法治課教師任寒青說。

奉化區“生活實踐”教學模式歷經9年探索，已形成“情境導學—任務探究—成果內省—場域適用”的單元實施路徑，并在全國11個地區、46所學校推廣應用，覆蓋學生超過6萬人。

項目成果影響力持續擴大，已被浙江師范大學馬克思主義學院、寧波市名師工作室納入教師培訓課程，累計在13個省市開展論壇、研討455場，線上線下受眾達44.36萬人次。

“我們通過跨區域教研聯盟，已與158所學校建立合作，為更多地區開展素養導向的道德與法治教學提供專業支持。”謝旭霞表示，未來，該團隊將進一步深化教學改革，用更多創新方法講好人生道理，助力學生真正實現知行合一。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 史望穎 通訊員 烏雯雯）

奉化區小學生走進“清奉萬家”教育基地參加研學 奉化區教育局供圖