“清晨跟著古村的炊煙出門，傍晚踩著田埂的晚霞整理素材，這才是青年人該有的‘泥土味’。”談及在江西省吉安市吉州區(qū)興橋鎮(zhèn)的實踐經(jīng)歷，井岡山大學(xué)學(xué)生江連連的眼里滿是光。

她口中的“泥土味”，正是井岡山大學(xué)“映山紅”青年實干家項目的生動注腳：一群青年學(xué)子帶著專業(yè)知識扎根基層，在服務(wù)地方發(fā)展中實現(xiàn)成長蛻變，讓青春之花綻放在鄉(xiāng)村振興的田野上。

從“分散服務(wù)”到“系統(tǒng)賦能”

“過去學(xué)生下鄉(xiāng)多是‘短期突擊’，要么找不到服務(wù)方向，要么成果留不下來。”學(xué)校團(tuán)委書記肖曉回憶，項目啟動前，校地合作常面臨“需求不對接、保障不到位”的難題。為破解這一困境，校團(tuán)委主動對接共青團(tuán)中央“青年實干家計劃”與江西省鄉(xiāng)村振興部署，將目光鎖定在文旅推廣、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求迫切的興橋鎮(zhèn)，以“戰(zhàn)略承接+需求匹配”為核心，打造系統(tǒng)化實踐平臺。

前期籌備中，學(xué)校團(tuán)委專班多次赴興橋鎮(zhèn)調(diào)研，與當(dāng)?shù)毓餐枚ā鞍藗€一”硬核保障：從解決1個床位、提供1個工位，到保障1日餐食、匹配1位導(dǎo)師，再到對接1個項目、落實全程保險，全方位解除學(xué)生后顧之憂。與此同時，“校地協(xié)同”管理體系同步落地——寒暑假由接收單位主導(dǎo)日常管理，課余服務(wù)需履行學(xué)校立項審批，雙方定期溝通學(xué)生行程與工作進(jìn)展，讓實踐從“松散自由”變?yōu)椤叭炭煽亍薄?/p>

“有了固定工位和導(dǎo)師指導(dǎo)，我不再是‘走馬觀花’的志愿者，而是能真正參與地方工作的‘實干家’。”行政管理專業(yè)的朱家興，至今記得剛到興橋鎮(zhèn)時的驚喜——鎮(zhèn)里為他安排了黨建工作導(dǎo)師，還專門騰出辦公室供他整理資料、打磨項目方案。

在“干實事”中練就真本領(lǐng)

在興橋鎮(zhèn)釣源古村，劉亦然的“36景”文旅項目曾一度陷入瓶頸——古村景點(diǎn)分散，如何讓游客記住特色？她帶著“腳要實”的要求，每天穿梭在古巷里，走訪十余位村民收集傳說故事，最終提煉出“釣源36景”主題脈絡(luò)，并設(shè)計成圖文并茂的宣傳手冊。如今，這份手冊已成為當(dāng)?shù)匚穆猛茝V的核心素材，不少游客循著“36景”打卡，村民們笑著說：“年輕人一來，我們古村的名氣都大了！”

同樣在一線“啃硬骨頭”的，還有數(shù)字媒體專業(yè)的金子恒。接到“十園共興”產(chǎn)業(yè)調(diào)研任務(wù)后，他頂著烈日走訪鎮(zhèn)上十個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，白天記錄種植數(shù)據(jù)、訪談農(nóng)戶，晚上在工位上整理資料、制作分析圖表。最終形成的調(diào)研報告，不僅為鎮(zhèn)里制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃提供了數(shù)據(jù)支撐，還提出“短視頻推廣農(nóng)產(chǎn)品”的建議。后來，他牽頭組建剪輯小組，為農(nóng)戶拍攝西瓜、哈密瓜種植過程短視頻，單條視頻在本地平臺播放量超5000次，直接帶動農(nóng)產(chǎn)品訂單增長。

“以前在課堂上學(xué)的是理論，到了基層才知道，‘手要實’就是遇到問題不躲，‘心要實’就是做一件成一件。”洪田華在哈密瓜基地調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)農(nóng)戶對市場需求把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分品種滯銷。他反復(fù)對比近三年銷售數(shù)據(jù)，結(jié)合氣候條件提出“錯峰種植”建議，幫助農(nóng)戶調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，次年就實現(xiàn)了增收。

青春動能激活鄉(xiāng)村振興

首批6名實踐生的扎根實干，交出了“學(xué)生成長、地方發(fā)展、校地共贏”的3張亮眼答卷。

對興橋鎮(zhèn)來說，這群青年帶來的不僅是專業(yè)技能，更是發(fā)展新動能。文旅方面，“釣源365日簽”“36景”線上傳播引發(fā)游客咨詢熱潮，2025年暑期釣源古村游客量同比增長30%；產(chǎn)業(yè)治理上，“十園共興”報告、哈密瓜種植數(shù)據(jù)，為鎮(zhèn)里優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、幫助農(nóng)戶增收提供了關(guān)鍵支撐；基層黨建中，朱家興協(xié)助策劃的“七一”主題活動，豐富了村民精神文化生活，讓基層組織更有活力。

而校地合作，則實現(xiàn)了從“單次志愿服務(wù)”到“長期實崗+成果落地”的模式升級。實踐生帶回的“古村保護(hù)建議”，被納入學(xué)校《鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)方案》，推動課程設(shè)置更貼近基層需求。如今，第二批實踐生已接過接力棒，井岡山下的“映山紅”正開得愈發(fā)絢爛。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 甘甜 通訊員 肖曉）