“原來(lái)于方舟烈士是這樣把個(gè)人理想和國(guó)家命運(yùn)綁在一起的！”“從‘憑票打奶’到‘智慧生產(chǎn)’，改革開放真的改變了我們生活的方方面面！”……

近日，一場(chǎng)覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的大中小思政課一體化實(shí)踐活動(dòng)在天津火熱開展。中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院牽頭組建兩支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，帶著多所中小學(xué)師生走出教室，走進(jìn)紅色教育基地與產(chǎn)業(yè)園區(qū)，用沉浸式體驗(yàn)讓不同學(xué)段的學(xué)生在“行走的課堂”里讀懂中國(guó)夢(mèng)、感悟改革力。

紅色方舟路：從 “烈士故事” 到 “使命接力”

“大家現(xiàn)在看到的‘方舟步道’，每一塊石板都刻著于方舟烈士的革命足跡……” 在“重走方舟路”紅色教育基地，中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院毛概教研室的思政課教師陳燕芽帶領(lǐng)天津市寧河區(qū)任鳳莊小學(xué)、蘆臺(tái)一中的師生，開啟了一場(chǎng)跨越百年的 “初心對(duì)話”。

理論的講解不僅是聲音和文字的組合，更是沉浸式打卡的身體感悟。在紅色革命標(biāo)語(yǔ)墻前，小學(xué)生們踮著腳念誦革命口號(hào)；在方舟故居，初中生們通過(guò)場(chǎng)景復(fù)原想象青年于方舟在這里研讀進(jìn)步書籍、點(diǎn)燃革命火種的模樣；在“反動(dòng)監(jiān)獄場(chǎng)景體驗(yàn)區(qū)”，高中生們理解了“為有犧牲多壯志”的重量；大學(xué)生們則結(jié)合史料，在方舟露天劇場(chǎng)演繹話劇《初心》片段，把“努力執(zhí)爾舵，何愁滄海闊”的革命信念搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

“以前聽烈士故事，總覺得離自己很遠(yuǎn)。” 蘆臺(tái)一中高一學(xué)生李嘉說(shuō)，直到站在俵口村的田野上，聽老師講于方舟“以己為舟濟(jì)蒼生”的故事，才明白中華民族偉大復(fù)興不是一句口號(hào)：“就像于方舟前輩當(dāng)年為救中國(guó)而奮斗，我們現(xiàn)在也要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)好好讀書。”

改革見證行：從“牛奶手表”到“創(chuàng)新密碼”

另一邊，中國(guó)民航大學(xué)概論教研室的教師伊竹帶領(lǐng)天津市第十四中學(xué)、天津港保稅區(qū)空港學(xué)校的師生走進(jìn)產(chǎn)業(yè)一線，解開“全面深化改革開放”的生動(dòng)密碼。

“小朋友們，你們知道爺爺小時(shí)候買牛奶要憑什么嗎？” 在海河乳品智慧工廠，邵明雪老師舉起一張泛黃的“牛奶供應(yīng)票”，瞬間勾起孩子們的好奇心。跟著生產(chǎn)線的“腳步”，學(xué)生們看到從過(guò)去排隊(duì)?wèi){票打奶，到如今智能設(shè)備精準(zhǔn)灌裝、全程冷鏈配送的變化。

在天津海鷗表博物館，天津港保稅區(qū)空港學(xué)校教師孟洋的“手表課堂”更讓小學(xué)生們挪不開眼：從新中國(guó)第一塊五星表的從零突破，到為航天任務(wù)定制航空表的攻堅(jiān)克難，展柜里的每一塊手表，都在訴說(shuō)民族工業(yè)的奮斗史。“原來(lái)我們中國(guó)也能造出這么厲害的手表！”保稅區(qū)空港學(xué)校五年級(jí)學(xué)生劉星冶的眼里滿是自豪。

小學(xué)生在“看變化”，高中生和大學(xué)生則在“探邏輯”。在三條石歷史博物館，天津市第十四中學(xué)教師牟文靜帶著高中生對(duì)比近代民族工業(yè)的“興衰賬本”，讓大家明白舊體制束縛生產(chǎn)力的道理，讀懂“改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招”；在天津?yàn)I海—中關(guān)村協(xié)同創(chuàng)新展示中心，伊竹結(jié)合“天河一號(hào)”打破國(guó)外技術(shù)封鎖、卡雷爾機(jī)器人實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的案例，引導(dǎo)大學(xué)生思考改革如何為創(chuàng)新賦能——從認(rèn)知到思辨再到踐行，一堂關(guān)于“改革”的思政課就這樣完成了育人閉環(huán)。

打破學(xué)段墻：讓思政課循序漸進(jìn)、入腦入心

這場(chǎng)一體化實(shí)踐活動(dòng)，最特別的地方在于因材施教。

中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)把握不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律——給小學(xué)生講英雄故事，用實(shí)物和場(chǎng)景激發(fā)興趣；給初中生講身邊變化，用生活案例搭建理解橋梁；給高中生析歷史邏輯，用對(duì)比思考深化認(rèn)知；給大學(xué)生談使命擔(dān)當(dāng)，用實(shí)踐探索引導(dǎo)行動(dòng)。

“以前思政課總怕講深了聽不懂，講淺了沒意義，這次實(shí)踐讓我們找到了解決辦法。”牟文靜表示，不同學(xué)段的師生一起學(xué)習(xí)、交流，不僅打破了學(xué)段壁壘，更讓思政課有了層次感和生命力。

“這是一次思政教育一體化實(shí)踐的新探索。” 中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王慶西說(shuō)，“未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化與中小學(xué)的合作，完善‘行走的思政課’機(jī)制，讓不同學(xué)段的學(xué)生都能在思政課中找到自己的成長(zhǎng)坐標(biāo)，真正成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。” （中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陳欣然 通訊員 陳紅葉）