中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 鄭翅）為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大及歷次全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，推動(dòng)教師教學(xué)發(fā)展中心內(nèi)涵建設(shè)，拓展教學(xué)創(chuàng)新國(guó)際視野，加快推進(jìn)人工智能賦能高校教師教學(xué)發(fā)展，11月7日至9日，由教育部高等教育司指導(dǎo)、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和北京大學(xué)主辦的2025年全國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展中心工作會(huì)在北京召開。來(lái)自各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育行政部門的有關(guān)負(fù)責(zé)同志，和300余所高校的教師教學(xué)發(fā)展工作負(fù)責(zé)人等600余人參會(huì)。會(huì)議由全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任沈強(qiáng)主持。

教育部高等教育司司長(zhǎng)周天華以“把握高等教育發(fā)展新形勢(shì) 全面提升教師教書育人能力”為題作主旨報(bào)告。他表示，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記和黨中央的新部署新要求，積極識(shí)變、應(yīng)變、求變，準(zhǔn)確理解高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)人工智能機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要面向全體教師，激勵(lì)全體教師參與、融入高校人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)教師融入人才培養(yǎng)“主渠道”，幫助教師提升人工智能“新素養(yǎng)”，激勵(lì)教師投身培養(yǎng)模式改革“主戰(zhàn)場(chǎng)”。要切實(shí)發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展新渠道新平臺(tái)作用，廣泛開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和質(zhì)量評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教師教學(xué)發(fā)展工作保障，推動(dòng)高校教師教學(xué)發(fā)展國(guó)際合作，全面提升高校教師教學(xué)能力和育人水平。

天津大學(xué)黨委書記楊賢金表示，人工智能極大地解放了教師的生產(chǎn)力，但必須清醒認(rèn)識(shí)到，教師人工智能素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)教育變革的能力不足，學(xué)術(shù)誠(chéng)信危機(jī)、AI倫理邊界等問題也相伴而生。面向未來(lái)，要以“人類智能+人工智能”重塑教學(xué)形態(tài)，推動(dòng)智能時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)變與能力提升。

高等教育出版社黨委書記、社長(zhǎng)劉超指出，作為服務(wù)全國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心始終堅(jiān)持以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，緊跟高等教育改革發(fā)展步伐，主動(dòng)擁抱人工智能時(shí)代變革，面向“四個(gè)未來(lái)”，加快角色轉(zhuǎn)型——從傳統(tǒng)的“培訓(xùn)組織者”向“發(fā)展賦能者”“生態(tài)構(gòu)建者”轉(zhuǎn)變，持續(xù)完善教師教學(xué)發(fā)展支持服務(wù)體系。

北京大學(xué)黨委副書記姜國(guó)華表示，在推進(jìn)數(shù)智教育的過程中，始終堅(jiān)守“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”的理念，注重人文關(guān)懷、倫理反思與社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、全球視野與創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。

全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心主任張澤介紹了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心工作情況，積極推進(jìn)數(shù)智賦能教師教學(xué)發(fā)展工作，探索教學(xué)新范式；會(huì)同相關(guān)高校研制全國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展中心質(zhì)量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。下一步，全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心將以數(shù)智賦能推動(dòng)教師教學(xué)能力提升，助力打造新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

大會(huì)期間，與會(huì)嘉賓圍繞數(shù)智時(shí)代教師教學(xué)能力提升的思考與實(shí)踐、智能技術(shù)賦能教育變革的思考與實(shí)踐、數(shù)智時(shí)代的人才培養(yǎng)、區(qū)域協(xié)同背景下高校教師教學(xué)發(fā)展的實(shí)踐與探索等多個(gè)議題展開了深入交流與探討。