教育強(qiáng)國(guó)，教師為基。近日教育部等六部門出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，聚焦青年教師成長(zhǎng)關(guān)鍵需求，在薪酬激勵(lì)、保障支持、健康關(guān)懷等領(lǐng)域精準(zhǔn)發(fā)力，既為青年教師專業(yè)發(fā)展指明方向，更彰顯了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)、對(duì)教師群體的高度重視與深切關(guān)懷。作為西安電子科技大學(xué)的一名青年教師，我在親歷學(xué)校貫徹落實(shí)國(guó)家政策的實(shí)踐中，深刻體會(huì)到“國(guó)策領(lǐng)航定向、校策落地生根”的實(shí)踐邏輯，更滿懷感恩之心、砥礪奮進(jìn)之志。

一、以分配激勵(lì)創(chuàng)新，政策賦能釋活力

文件提出，推進(jìn)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大高校薪酬分配自主權(quán)，支持探索年薪制、協(xié)議工資、項(xiàng)目工資等分配方式，鼓勵(lì)采取多種辦法提高青年教師待遇。在實(shí)踐中，西電依托“華山學(xué)者”崗位體系，創(chuàng)新推行“6年長(zhǎng)周期+標(biāo)志性成果”考核機(jī)制，精準(zhǔn)響應(yīng)國(guó)家“破五唯”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，為青年教師潛心基礎(chǔ)研究、攻堅(jiān)前沿課題搭建了“靜心治學(xué)”的制度平臺(tái)。年薪制帶來(lái)的穩(wěn)定收入保障，從根本上消解了青年教師的科研焦慮，有效規(guī)避急功近利的學(xué)術(shù)傾向，讓“深耕科研、勇攀高峰”成為職業(yè)共識(shí)。

同時(shí)，深度踐行國(guó)家“向教學(xué)一線傾斜、以實(shí)績(jī)論英雄”的用人要求，將“德才兼?zhèn)洹⑽ú攀桥e”的導(dǎo)向落到實(shí)處。這一評(píng)價(jià)體系打破職稱層級(jí)壁壘，使教學(xué)研究、競(jìng)賽指導(dǎo)、教材編寫等各類育人成果得到充分認(rèn)可，真正實(shí)現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”，極大激發(fā)了青年教師隊(duì)伍的創(chuàng)新活力與育人熱情，讓政策紅利轉(zhuǎn)化為科研教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。

二、以保障暖心安教，措施落地解民憂

文件指出，將符合條件的青年教師納入城鎮(zhèn)住房保障范圍，解決生活困難。在親身參與西電南校區(qū)周轉(zhuǎn)公寓選房時(shí)，全流程信息化管理的公開透明、配套齊全的“拎包入住”條件，讓青年教師切實(shí)感受到“在校如家”的溫暖氛圍；新建校醫(yī)院、即將竣工的游泳館與創(chuàng)新研究大樓，更彰顯學(xué)校將國(guó)家“改善教師工作生活條件”政策落到細(xì)處的執(zhí)行力。

針對(duì)減輕非教學(xué)科研負(fù)擔(dān)，減少安排青年教師從事一般行政事務(wù)性工作等要求，學(xué)校建設(shè)“教師數(shù)據(jù)一張表”管理系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)共享減少重復(fù)填報(bào)負(fù)擔(dān)；設(shè)立“一站式”服務(wù)大廳，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)銷、合同審批等行政事務(wù)集中辦理，大幅提升服務(wù)效能。這些政策舉措既踐行了國(guó)家“為教師松綁、讓教師專注主業(yè)”的政策初衷，更以精細(xì)化服務(wù)為青年教師解除后顧之憂，讓青年教師能夠心無(wú)旁騖投身教書育人與科學(xué)研究。

三、以關(guān)懷護(hù)航成長(zhǎng)，多維守護(hù)促長(zhǎng)遠(yuǎn)

文件強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注身心健康，定期組織體檢，提供心理健康服務(wù)，豐富文體活動(dòng)，提升青年教師職業(yè)幸福感，這是國(guó)家“關(guān)愛(ài)教師身心健康、促進(jìn)隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略考量。在實(shí)踐中，西電形成了“全周期、多維度”的健康關(guān)懷體系，學(xué)校不僅按政策要求每年組織專項(xiàng)體檢，更針對(duì)青年教師工作特點(diǎn)優(yōu)化體檢項(xiàng)目；定期開展健康知識(shí)講座與專業(yè)化指導(dǎo)，常態(tài)化提供心理疏導(dǎo)服務(wù)；同步舉辦各類文體活動(dòng)，幫助青年教師掌握壓力調(diào)節(jié)方法，促進(jìn)工作與生活的動(dòng)態(tài)平衡。

這套涵蓋“健康監(jiān)測(cè)-心理疏導(dǎo)-活力激發(fā)”的守護(hù)機(jī)制，既是對(duì)國(guó)家政策的精準(zhǔn)落實(shí)，更體現(xiàn)了對(duì)教師個(gè)體發(fā)展的深切關(guān)懷。當(dāng)青年教師的身心健康得到全方位保障，才能以飽滿狀態(tài)、昂揚(yáng)斗志投身教育事業(yè)，而這正是國(guó)家著眼教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)、夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)根基的深遠(yuǎn)用意。

國(guó)家政策的“頂層設(shè)計(jì)”與學(xué)校舉措的“精準(zhǔn)落地”，共同構(gòu)建起青年教師成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)生態(tài)。從激發(fā)活力的薪酬體系，到暖心安心的保障服務(wù)，再到護(hù)航長(zhǎng)遠(yuǎn)的健康關(guān)懷，每一項(xiàng)政策、每一個(gè)舉措，都讓國(guó)家對(duì)青年教師的關(guān)心關(guān)懷從“紙上”落到“心上”、化到“行動(dòng)上”。作為西電青年教師，我將把這份關(guān)懷轉(zhuǎn)化為立德樹人的堅(jiān)定行動(dòng)，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大征程中，以科研創(chuàng)新之智、立德樹人之力，書寫新時(shí)代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（西安電子科技大學(xué)教師 王猛）