中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 王若熙）11月14日至15日，第二屆弘揚教育家精神研討會在北京舉行，15日，“大力弘揚教育家精神 深化基礎教育改革”主論壇在敬德書院笠僧堂舉行。北京教育科學研究院德育研究中心主任、中華孔子學會國學教育專業委員會常務副會長兼秘書長謝春風主持上午議程。本次大會由中華孔子學會國學教育專業委員會、北京教育科學研究院德育研究中心、北京市海淀區教育科學研究院聯合主辦，民進北京市委基礎教育委員會、北京小學、京師苑公益服務研究院共同承辦，會議匯聚了全國300余名基礎教育領域專家學者、校長和一線教師代表，深入探討教育家精神從理論向實踐轉化的有效路徑，為教育強國建設注入智慧力量。

深刻理解教育家精神，理清文化傳承。北京師范大學資深教授林崇德提出，要踐行教育家精神，培養國家需要的人才。“心懷大我，至誠報國”的理想信念，是教育家精神內涵的首要內容。理解“大我”的含義，是準確把握教育家精神的重要前提。清華大學原副校長謝維和提出，“大我”體現了恢宏的教育格局，要求教師不僅會傳授知識，而且會傳授真正有價值的知識；做思想型教師，在更大格局中把握學生成長。“大我”體現了教師要超越自身的局限，具備國際視野，在學校的校園和課堂場景中描繪教育的圖景；掌握綜合性的教學方法，課堂有靈氣、有感染力，有血有肉有精神，體現育人大格局。

教育家精神的根脈在中華優秀傳統文化，二者融合要堅守傳承與創新并重的原則。廣西師范大學教育學部教授王枬從孔子“有教無類”的思想出發，通過古今教育家案例解讀教育家精神，具象化“教育家精神是做出來的”這一核心觀點。中國人民大學教授程方平對比古今中外教育家實踐，論證了傳統教育智慧與現代教育家精神的內在契合性。中華孔子學會副會長兼國學教育專業委員會會長吳安春強調，二者融合必須堅持“知行合一”原則，處理好教育家精神與教育教學“本與源、根與魂、知與行”三大關系。

以教育家精神為引領，建設高素質教師隊伍與培育“大先生”。圍繞教師隊伍專業化發展與“大先生”的塑造，專家學者們分享了多樣路徑。原北京市教育局副局長文喆從教育規律出發，強調弘揚教育家精神需尊重教育本質、回歸育人初心。林崇德結合七十余年教育經驗提出，愛國的教師才能培養出愛國的學生，同時強調要回應人工智能時代對教師的新要求。教育部原副總督學郭振有從“仁愛”傳統師道出發，論述新時代教師應兼具責任擔當與楷模風范，做新時代的“大先生”。清華附小清河分校黨總支書記王玲湘結合學校實踐，闡述如何以教育家精神為引領，通過主題教學錘煉教師群體的教育品格。北京市西城區人大常委會副主任鐘祖榮則從教育家成長研究、精神學習、宣講傳播三個維度，剖析如何讓教育家精神成為教師的自覺追求。

深耕課堂育人，推動教學與育人模式革新升級。將教育家精神融入課堂教學與育人模式變革，是本次研討會的核心議題之一。首都師范大學附中第一分校執行校長劉明分享了“五向課堂”教學模式，實現知識傳授與精神培育的有機統一。中國人民大學附屬中學航天城學校校長周建華結合學校實踐，分享教育家精神引領課堂教學創新的具體經驗。中華孔子學會國學教育專業委員會副會長戴聯榮提出“教育家精神+AI”雙驅動策略，探索教師專業成長與精神落地的創新路徑。北京師范大學教授胡定榮聚焦“減負增效”，分享提高基礎薄弱校教學效能的策略與成果。北京市海淀區教育科學研究院黨委書記、院長吳穎惠則闡述了教育家精神在師德師風建設與區域教育發展中的實踐應用。

扎根校園，讓教育家精神浸潤辦學治校全過程。多位校長圍繞教育家精神校園落地與辦學治校展開深入交流。北京市第十九中學黨委書記高新橋、北京市玉淵潭中學執行校長馬耀國等五位書記和校長，結合校情就“教育家精神如何落地校園”“如何引領教師隊伍專業化發展”等問題交流經驗。萬泉小學教育集團黨委書記朱郁、北京石油學院附屬小學校長夏明霞等書記和校長，分別從“黨建引領高質量教育教學發展”“教師隊伍建設”“文化立校”“家校社協同育人”等維度，詳解教育家精神在辦學治校中的落地路徑。福建師范大學教育學院教授畢世響認為，教育家精神的踐行需扎根學校實際，在常規管理與教學創新中滲透“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”。

會議期間，參會代表還參觀了北京小學、敬德書院等地，實地感受教育家精神的落地成效，為后續實踐提供了直觀參考。