中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松 通訊員 崔慶元）“再加固一下支架！注意球體間距要完全相等！”近日，在河北省首屆中小學科學運動會“牛頓秋千大挑戰”賽場上，邯鄲市第五中學李嘉通勇奪大獎，復興區教體局也榮獲“優秀組織單位”。

近年來，河北省邯鄲市復興區通過頂層設計筑基、課程教學創新和賽事體系賦能，努力構建區域內中小學科技教育新格局。

依托8所省級科學教育實驗校組建“科學教育集團校教研聯盟”，實現優質資源全域流動；建成27間創客空間、38間錄播教室，實現中小學實驗開出率100%……復興區將科技教育納入教育強區建設三年規劃，創新推出“區級統籌、聯盟共建、產權清晰、共享使用”的集團化發展模式，少年科學院的AI實驗室等特色場景更成為學生探索的樂園。

“科技教育不是單點突破，而是全域一盤棋的系統工程。”該區科技教育負責人郭銳杰介紹，“我們始終堅持‘經費保障優先、資源整合優先、師資培養優先’，通過政策引導、機制創新，讓每所學校都有優質資源、每個孩子都有探索機會。”

以STEAM教育理念為核心，復興區打破學科壁壘推動課程融合創新。其中，百花小學構建“135”科學教育模式，開設無人機、3D打印等20余門科技類課后服務課程；實驗小學打造“基礎—拓展—探究—引領”四層級體系，“院士講堂”每學期邀請專家授課不少于4次；全區推行“學科課堂+課后服務+校外基地+家庭實驗室”四維聯動模式，2000余名學生走進研學基地沉浸式學習。

“我們的課堂從不是‘老師講、學生聽’，而是讓孩子帶著問題去動手、去思考。”百花第二小學校長張志強說。首屆全省科學運動會上，該校張皓軒、白藝萱、李怡澔3位學生的“自制測力計”項目獲得二等獎。“剛開始我們制作的測力計總達不到要求，老師沒直接告訴我們答案，而是讓我們自己探索、測試。一次次失敗后，我們終于找到最優方案，這種探索過程既有趣又難忘！”談起備賽經歷，張皓軒眼里閃著光。

如今，邯鄲市復興區已形成了“校校有科創、生生愛探索”的濃厚氛圍，僅今年，該區學生就斬獲市級以上科技類獎項、榮譽300余個。

復興區教體局黨組書記、局長孔德峰表示，未來，全區將以省級科學教育實驗區建設為契機，持續完善“教、學、練、賽、創”一體化科技教育體系，引導更多學生學會像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐。