上周，2月21日，教育部舉行全國學生心理健康工作咨詢委員會第一次全體會議；2月22日，教育部又舉行高校畢業生就業研究院（基地）專家委員會成立大會暨第一次全體會議。

兩天時間里，接連舉行兩場全新的會議，個中信號，非同一般。

會議主題非同一般——

學生心理健康工作，中央關心、社會關切、群眾關注，是一項帶有時代性、社會性、復雜性的社會課題。習近平總書記在全國教育大會上強調，要樹立健康第一的教育理念。作為學生健康的重要組成部分，做好心理健康工作，意義重大。

高校畢業生就業，在教育強國建設背景下，被賦予新定位、新要求，是教育、科技、人才融合發展的重要支撐，立德樹人工程的重要內容，促進人才培養供需適配的重要突破口，事關能否把人才優勢轉化為高質量發展的有效動能，能否切實提升教育對高質量發展的支撐力、貢獻力。

會議主體非同一般——

兩場會議，雖有“咨詢委員會”“專家委員會”的稱謂差別，實則均為專家力量。當前背景下，加強組織專家力量對學生心理健康、畢業生就業等專題開展相關工作，極有必要。

在學生心理健康方面，學生出現心理健康問題比例偏高、低齡化趨勢明顯，學生心理健康服務供給嚴重不足等問題依然突出，與之相對應，社會服務體系不夠完善、工作抓手和策略不夠有效等仍然制約從面上改善相關態勢。

在高校畢業生就業方面，高等教育供給與社會需求的適配性、畢業生高質量充分就業的政策措施和體制機制、優化人才培養與就業質量評價體系等問題，也亟須深入研究解決。

毫無疑問，這些都是綜合性、復雜性課題，既涉及宏觀謀劃，也涉及微觀落實。

也正因此，兩場會議均對兩大機構的專家相關工作提出明確要求。

全國學生心理健康工作咨詢委員會承擔著開展實踐調查、組織科學研究、引領服務發展、提供決策參考、推動科普宣傳等重要職責，要統籌謀劃“一體”、做強每個“片區”、加強內部建設。

高校畢業生就業研究院（基地）要錨定高端智庫建設目標，努力做就業理論政策的策源地、促進人才培養供給與社會需求融合的助推器、教育部與地方合作的示范區。

兩場會議亦對相關工作作出部署，“分析破解社會需求真實性、教育供給有效性和供需融合精準性的問題”“創新推進高校畢業生就業跟蹤調查，提高就業評價科學化規范化水平”“建立全國學生心理健康監測與預警一體化系統”“開發適合我國大中小學特點的心理健康測評工具”……

不論是從對兩大機構的要求，還是對具體工作的部署，可以鮮明感受到其中蘊含著的“科學”“理性”“精準”等務實導向。

這也與今年全國教育工作會議精神密切呼應。農歷龍年的第一個工作周，教育部工作展現出的“起跑即沖刺、開戰即決戰”的精神狀態，為全戰線“做黨中央決策部署的執行者、行動派、實干家”“做有理想、負責任的行動主義者”帶了好頭。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年02月26日第2版