2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，并對思政課教師和思想政治理論課分別提出了“六要”和“八個相統一”的要求。

今天是座談會召開5周年的日子。大思政專刊約請當年參會的思政課教師暢談感受，透過他們的視角，回顧5年來教育系統踐行習近平總書記重要講話精神、勇擔立德樹人職責使命的奮斗歷程。 ——編者

    ■培根鑄魂育新人·學校思想政治理論課教師座談會五周年特別報道

用心用情講好思政課

湯志華

2019年3月18日，我有幸參加了學校思想政治理論課教師座談會，現場聆聽了習近平總書記的重要講話。每每想起習近平總書記重視教育事業發展、關心思政課建設的動人場景，我都充滿工作激情。

牢記為黨育人、為國育才的初心使命。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。思政教育更需要愛的情懷。5年來，我自覺把對祖國、教育和學生的愛融為一體，用心用情講好思政課。我牽頭建設的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程入選國家級一流本科課程，組織編寫了《建設新時代中國特色社會主義壯美廣西》“形勢與政策”教育地方教材，探索出的思政課“課堂專題教學＋課后實踐研修＋網絡自主學習＋多元學習評價”的“四位一體”教學模式，獲得廣西高等教育自治區級教學成果一等獎……這些成績，讓我深刻體會到作為一名思政課教師的幸福感和成就感。

舉全校之力建設好全國重點馬院。2019年8月，廣西師范大學馬克思主義學院成功入選第三批全國重點馬院。學校按照“六要”要求，實施“黨員名師名家引育工程”，建立完善校領導聯系思政課教師制度、集體備課制度、聽課互評制度、青年教師成長幫扶制度、師德師風考核制度、實踐研修制度、教學質量監控制度等一系列制度，大力加強思政課教師隊伍建設。教師們堅持以學生為本，以啟智潤心的仁愛情懷關愛學生、滋潤學生心田，用深刻的學理思想和寬廣的視野影響學生，當好學生的引路人。學院現已成為西部民族地區馬克思主義理論人才培養的重鎮，教學改革的頭雁，學科建設的標桿，理論研究的高地和面向東盟、具有重要國際影響力的學術交流平臺。

深化思政課教學改革。講好思政課絕不能照本宣科、填鴨式說教。我們按照“八個相統一”要求深化教學，深挖紅色校史和地方黨史，成功打造了《育才贊歌》《銘記·湘江》等一批精彩生動的原創舞臺“大思政課”，發揮好校內桂學博物館、校史館等人文實驗室的育人功能，建立紅軍長征湘江戰役紀念園、八路軍桂林辦事處紀念館等實踐育人基地，用沉浸式體驗、專題化教學讓理論鮮活起來，以虛擬仿真教學創新手段讓課堂活躍起來。現在的思政課，有滋有味、有聲有色，成為廣大學生真心喜愛、終身受益的“金課”。同時，堅持課程思政與思政課程同向同行、協同發力，建設392門校級課程思政示范課，把專業教育和思想政治教育緊密融合，一體推進“價值塑造、知識傳授、能力培養”。（作者系廣西師范大學黨委常委、副校長、馬克思主義學院院長）

收獲最幸福的時刻

丁茜

能夠見證學校思想政治理論課教師座談會這一里程碑式的會議，對我來說是一件值得終生銘記的事。5年來，我以問致學、以德立行，用心用情講好思政課。在與學生的“雙向奔赴”中，我感受到新時代思政課教師的使命與光榮，也收獲了屬于自己最幸福的時刻。

思政課教師肩負著傳播馬克思主義真理、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。傳播真理的人，首先要自己掌握真理。5年來，華中師范大學馬克思主義學院致力于開展問題導向教學改革，采取問題鏈式教學，“以問啟學—以問聯學—以問檢學”；組建跨學科專題教學團隊，逐一攻克教學重難點；開辦經典讀書班，師生一同讀原著、學原文、悟原理；創新集體備課模式，推出“同課異構·協同共研”集體備課……教師理論強了、底氣足了，課堂更“解渴”了、抬頭率更高了。

“老師您講的道理都是對的，可是與我有什么關系呢？”曾經面對課堂上“言者諄諄，聽者藐藐”的尷尬局面，我也有過沮喪和無奈。怎樣才能打破和學生間的這道無形壁壘，把道理講進學生心里？中國特色社會主義偉大實踐不就是思政課最鮮活的素材嗎？2020年，我前往湖北堯治河村實地調研，把“是這個理——山溝溝里的中國道路”帶回了“新時代中國特色社會主義理論與實踐”的課堂。我想用這個故事告訴學生，從曾經的貧困村到現在的“中國山區幸福村”，堯治河人用自己的實踐證明了道路決定命運，只有持續造福人民的道路才是最有生命力的道路。讓我沒想到的是，許多學生課后和我分享他們的感動和思考。5年來，我和學生們一起用腳步丈量祖國大地，一起看村舍、訪村情、聽講解、談體會，在綠水青山間講述“綠水青山”的故事。不一樣的打開方式讓“精彩、有趣、深刻”成為思政課的新標簽。

5年來，華中師大的思政課有了讓人欣喜的變化，“馬克思主義基本原理概論”獲評首批國家級一流本科課程，學校獲批全國高校“馬克思主義基本原理”教學創新中心，越來越多優秀的年輕人加入思政課教師隊伍。我個人也獲得了湖北省五一勞動獎章、湖北省師德標兵等榮譽，當選中國共產黨湖北省第十二次代表大會代表。最讓我難忘的，還是來自學生的認可，每一次課堂上眼神的交匯，每一封真摯的郵件和短信，看到學生走出青春的迷茫和困惑，對未來變得堅定、對使命充滿擔當，我想這就是做教師最幸福的時刻！（作者系華中師范大學馬克思主義學院副教授）

見證思政課的深刻變化

王良

今年是學校思想政治理論課教師座談會召開5周年。5年來，作為小學思政課教師，我感受到各方面力量共同參與思政課建設的積極性被充分調動，思政課建設發生深刻變化、取得顯著成績，這為新時代新征程上思政課的高質量發展積聚了強大動能。 

學校用心做，擔復興“大任務”。我所在的西安興華小學深入開展“課堂革命·陜西行動”，進行了三個課堂的教學改革。第一課堂：立足教材，開展思政學科“好課—優課—金課”三級推進，鼓勵幫助思政課教師積極參與陜西省思政大練兵活動。學校注重學科思政建設，挖掘課程資源，充分融合美術、音樂、科學等課程，充分挖掘其他學科育人價值。第二課堂：利用“雙減”政策下的課后服務時間，通過開展“精彩一刻”“學生四史大講堂”等活動，進行黨史學習、紅色基因傳承教育。第三課堂：以研學基地、愛國主義教育基地、博物館等校外教育服務設施和社區志愿服務活動為載體，創新思政課實現形式。

教師用心教，做思政“大先生”。作為奮戰一線20多年的思政課教師，我有幸見證了學校思政教育的春天。5年來，我對全國20多個省份的中小學思政課教師進行了近百場教材教法培訓講座，聽課人數超過兩萬人。我積極參與“國培計劃”，對陜西省各地縣市思政課骨干教師、學科帶頭人、基層教師作專業培訓。如今教師們不再孤軍奮戰，從集體教研到專業提升，從上課到聽課，有資源可用、有專家可助、有學校可靠，大家干勁十足，爭做思政課“六要”“大先生”。為了讓更多教師深入理解思政課，也能擁有交流平臺，我尋求創新路徑，開設了微信公眾號“小良談思政”，上傳有分量的思政類文章，也常在公眾號后臺和來自全國各地的教師就教學設計、教學方法展開交流。

學生用心學，聚育人“大能量”。2020年2月，西安市教育局推出了面向全市大中小學生的思政課“戰‘疫’微課堂”，我講授的《與國同行 戰“疫”必勝》當日播放量突破1.03億人次。已經上高中的學生發來信息說：“王老師，我在電視上聽您的思政課了。上得真好！您的課我們聽得懂。”“聽得懂”三個字是如此動人，這是我們全體思政課教師共同努力的結果。思政課要講得有虛有實、有棱有角、有情有意、有滋有味、有己有人。當教師把自己擺進課程中，把課講成自己精神、信仰、人格寫照的時候，自然可以照亮學生的心靈世界，解決學生的思想困惑。（作者系陜西省西安興華小學副校長）

做學生終生難忘的陪伴者

徐川

2019年3月18日，我參加了學校思想政治理論課教師座談會，并向習近平總書記作了工作匯報。5年來，習近平總書記就新時代如何辦好思政課、如何推進學校思政教育工作發表了一系列重要論述，為推進學校思政教育工作創新發展提供了根本遵循。這5年，我錨定“為國鑄重器、為黨育英才”的使命擔當，沿著習近平總書記指引的方向砥礪前行。

習近平總書記對新時代思政課教師提出了“六要”的總體要求，其中“政治要強”居于首位。高校思政課教師要出現在學生需要的時候、需要的地方，要回答好學生的人生之惑、信仰之問。基于這些認識，對學生的問題我堅持直面不回避。例如，針對青年學生關于信仰選擇、理論學習、就業考研等方面的問題，我陸續推出《我們是合格的共產黨員嗎？》《今天再談馬克思》《找找找工作》等系列文章和視頻，獲得了上百萬的瀏覽量，取得了較好的反響。

情懷最能打動人，只有走近青年，才能吸引青年、影響青年、引領青年。這5年，我堅持暖心服務。我所負責的微信公眾號“南航徐川”服務全國30多萬名師生，每年回答學生咨詢10萬余條，始終堅持學生的留言和咨詢48小時內有問必答。此外，我們捐資55萬元成立了愛心公益基金，為身患重病、大病、急病需要幫扶的學生伸出援手，目前已幫助了6名學生和青年教師。

當好一名思政課教師，既要敢擔當，也要會擔當。面對思政工作難以入耳入腦入心的難題，這些年，我提煉了“實踐中出經驗，經驗中找方法，方法中凝理論，理論中導實踐”的工作思路，形成了“川流不息”思政工作模式。工作中我堅持問題導向，把學生的問題變成教學的命題，把教學的命題變成科研的選題，在師生的緊密互動中，回答好“學生要什么”“我們有什么”“東西怎么給”的問題，從而提升思政課的親和力和針對性。

一枝獨秀不是春。靠個人英雄主義注定無法成就欣欣向榮的事業，把“我”變成“我們”是我不變的追求。我組建了涵蓋全國50余所高校的“川流不息”思政教育團隊，積極走進機關、高校、部隊和基層社區等200余家單位。在黨史學習教育中，我們的師生黨史宣講團用上百場宣講詮釋了忠誠與熱愛。

曾有很多人問我，未來打算做什么？我的夢想就是努力做好一件事：為黨育人，為國育才，用一生的時間，做學生終生難忘的陪伴者，把更多有堅定信仰的人匯聚在一起，共同支撐起青年成長的萬里長空。（作者系南京航空航天大學教授）

做好思政育人大事業

陳明青

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。5年來，圍繞思政課改革創新，我們不懈努力。現在的思政課更有魅力和活力，思政課教師更有干勁和熱情，鑄魂育人的事業越干越強。

思政課一體化建設深入人心。2022年春季開學，“冬奧”是大中小學的共同熱詞。如何將這堂熱辣滾燙的“大思政課”講給不同學段的青少年？我所在的教育集團校內，思政課教師們跨學段教研，集體備課。小學用一場模擬火炬傳遞儀式點亮新學期，本校思政課教師與北京2022年冬奧會火炬手雙師授課，一起講述奧運火種與中華文明發展交織的歷史，點燃孩子們的奧運夢、中國夢。初中學生在國旗教育展示廳上“開學第一課”，從國旗文化教育中汲取前進力量，弘揚愛國精神。高中則從冬奧精神延伸到學校歷史上的體育傳統，引導學生不僅關注冬奧賽事，也關注綠色發展、奧林匹克精神、志愿服務精神等。從“背靠背”、各管一段，到循序漸進、螺旋上升，各學段把握學生成長規律，5年來，思政課改革創新在各學段縱向銜接上取得了顯著成效。

思政小課堂和社會大課堂緊密結合。一方面，我們根據學生感興趣的熱點焦點難點問題，開展思政實踐類活動。學校周邊工地施工擾民，課上，我帶著學生學習人民代表大會制度；課下，我帶著學生找到所在區域的人大代表，跟她一道跑施工工地與負責人協調，找城管部門反映情況，找噪聲檢測機構測試噪聲。另一方面，我們將思政課與經濟發展、基層治理、鄉村振興等實踐工作緊密結合。課堂上講述“綠水青山就是金山銀山”的理念，我和學生周末驅車40多公里趕赴理念的誕生地——浙江省湖州市安吉縣余村。學生帶著一堆疑問考察，我陪著他們走訪農科院專家、農戶、村干部，讓他們從小立下振興鄉村的志向。

思政課教師有了更高的學科尊嚴。身邊的一位小學教師驕傲地告訴我：“之前，道德與法治學科教師多是轉崗過來的，現在小學高年級道德與法治學科教師都是專職教師。”在我的區級思想政治學科研修基地里，以前教師們對研修活動參與度不高，教學比賽也是推來推去；現在青年教師增多了，教研活動、教學比賽都搶著參加。我所在的學校里，校領導走進課堂講授思政課已實現常態化和制度化，近距離、面對面與學生進行深入交流，這樣的思政教育更有高度、更有情懷、更有溫度。（作者系華東師范大學第一附屬中學副校長）

讓有意義的課更有意思

李朝陽

不斷深化教學改革、提升教師教學能力，努力把有意義的思政課講得更有意思，提高育人實效，是學校思想政治理論課教師座談會召開5年來思政課教師們越來越明確的共識。

這5年，是堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的5年。2019年，天津師范大學全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”必修課，組織優秀教師成立獨立教研室，創新“1＋N＋X”習近平新時代中國特色社會主義思想課程體系，組織同行研討課程教學、進行教學展示，主持編寫5個版本的天津市《習近平新時代中國特色社會主義思想進“中國近現代史綱要”課教學指導方案》，配發全市各高校并開展培訓。

這5年，是不斷深化思政課教學改革的5年。“李老師，我知道思政課有意義，但聽課時就是覺得沒意思、不愛學。”學生刺耳的話，讓我認識到思政課堂必須作出改變。反復研讀習近平總書記提出的“八個相統一”要求，我知道唯有深化教學改革，把有意義的課講得有意思，才能使學生真心喜愛、終身受益。于是，我和同事們一起完善“問題導入—課題深入—專題進入”教學機制，努力在教學重點難點、學生思想困惑點、社會熱點、錯誤思潮挑戰點的結合處提煉問題，以問題鏈構建教學專題，確定研究課題，總結優化了課堂教學“八講法”。在深化思政課教學改革的過程中，學生的獲得感不斷提升，每學期均有思政課教師在學生評課中獲得滿分。

這5年，也是服務同行提升教學水平的5年。“李老師，我們民辦學校思政課教師底子薄，得多帶帶我們啊！”一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作為全國高校思政課名師工作室主持人，我也必須承擔起這樣的責任。2019年以來，針對民辦高校思政課教師教學能力不足的痛點，我與同事們連續3年舉辦民辦高校教師教學研修活動，組織本校優秀教師和民辦高校教師手拉手磨“金課”。針對青年教師急盼通過觀摩名師授課提升教學水平的需求，組織“中國近現代史綱要”課名師講堂暨教學觀摩活動、津門思政“金課”教學研習會等，起到了顯著的輻射帶動作用。

“作為一名青年思政課教師，從事思政課教學的這3年，每一點進步都離不開天津師大馬克思主義學院，離不開李朝陽老師提供的學習交流平臺。”看著一名民辦高校思政課教師的留言，我很欣慰。這不僅是她的成長，也是我的成長。（作者系天津師范大學馬克思主義學院常務副院長）

    本版照片均由作者提供

《中國教育報》2024年03月18日第7版