開放合作是職業教育的基本辦學模式，也是推動職業教育提質增效的關鍵所在，更是實現職業教育與經濟社會發展良性互動的應有之義。重慶工商職業學院扎根巴渝大地辦學，主動融入產業、適配產業、聯動產業、賦能產業，開展多元合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展實踐，構建招生、培養、就業一體化協同育人體系，學校關鍵辦學能力和人才培養質量顯著提升，為奮力譜寫中國式現代化重慶篇章提供高技能人才支撐。

　　開放共享，主動融入產業，重塑合作辦學新生態

　　堅持以產定教，積極融入現代職業教育體系建設，夯實多跨聯動、人才互通、資源共建、成果共享的產教融合機制，夯實“四鏈”融合平臺基座。

　　平臺創新。圍繞重慶“33618”現代制造業集群體系，專業跟著產業轉，與工業園區、知名高校、龍頭企業等共建智能網聯、電子信息等行業產教融合共同體，打造省級示范職教集團、現代產業學院、現場工程師學院、產教融合實訓基地、開放型區域產教融合實踐中心等產教融合新型實踐載體，讓人才培養進園區、進企業，形成多元協同、多要素銜接、互利共贏的產教融合新生態。

　　模式創新。主動適應重慶智能網聯新能源汽車等萬億級主導產業集群發展需要，攜手東軟集團、大唐高鴻等，打造面向產業高端的實體化校企協同育人載體，實現校企共同運營、共建標準、共建資源、共同培養、共搭平臺，做到人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔，推進人才培養全過程對接崗位變化和市場需求，適應性顯著增強，入選全國“校企合作雙百計劃”優秀案例。

　　制度創新。依循產教融合邏輯，對接企業關鍵崗位的工作要求及職業標準，將企業技術骨干融入師資團隊、崗位標準融入教學體系、崗位任務融入教學內容，迭代升級訂單班等中國特色學徒制培養項目，依托共同體發布教學資源、技術研發等需求清單，創新育人實踐項目，校企聯合組隊揭榜掛帥，形成項目牽引、供需對接、價值創生的制度體系和校企協同育人項目化運行新機制。

　　標準先行，全面適配產業，創建合作育人新機制

　　堅持問題導向、標準先行，跳出教育看教育，立足產業辦職教，實現“能力標準引領、評價體系閉環”的技術技能人才精準培養。

　　以崗位要求確定培養目標。深入產業鏈頭部企業調研目標產業集群崗位最新標準，通過職業能力分析大數據平臺對企業崗位需求相關大數據進行系統梳理，以智能網聯汽車行業為例，解析形成40個職能范疇及245個典型工作任務，動態調整專業設置方向，精準定位適應學生成長發展規律和職教類型特色的人才培養目標規格，實現培養目標與崗位要求匹配，打造產業急需的“金專業”。

　　以能力本位分解培養標準?；趪屹Y歷框架縱貫橫融對應初中、中職、高職、職業本科設計4個等級的職業能力矩陣，細化職業能力單元與現實崗位技術規程、工藝標準、生產流程、質量要求之間的映射關系，形成行業認可的能力標準及應用框架，動態優化人才培養方案，重構核心課程體系及其標準集，破解人才培養過程中能力本位及精準化問題，建成一批專業核心“金課”。

　　以能力標準牽引教學改革。聯合行業產教融合共同體內的企業工程師、院校專家、專業負責人等，組建雙向流動的高水平“雙師”教學創新團隊，繪制知識圖譜、能力圖譜，開發任務導向的數字教學資源和新型教材，利用AI技術開展沉浸式、個性化教學改革，讓教學過程貼近生產過程，以實操成效為學生評價依據，解決“崗課脫節、知行不一”的問題，建成一批國家規劃“金教材”。

　　供需對接，緊密聯動產業，打造合作就業新范式

　　堅持以人為本，將就業作為技術技能人才培養的最后一環及培養工作迭代升級的邏輯起點，始終將高質量就業作為檢驗人才培養成效的重要標準。

　　創新一體化聯動機制實現能就業。以數智技術賦能管理模式創新，推動人才培養供給側改革，構建招培就一體化聯動機制，形成大就業工作新格局，圍繞新一代信息技術、數字媒體創意設計、智慧城市建造、智慧物流等專業集群，以就業為導向系統深化校企協同育人，開展35個企業訂單班培養，多渠道多路徑保障校企共同深度參與人才培養，年均提供4600余個就業崗位，覆蓋所有專業。

　　鍛造崗位能力適應性促進好就業。以“技能+素質+就業”為目標，創新頂崗實習、跟崗實習制度，校企共建供需對接信息平臺、“德能勤技”四位一體實習實訓就業育人平臺，與300余家企業深度合作，覆蓋三大專業集群，聯合開展生產實踐實訓、定向人才培養培訓、技能強化、人力資源提升等促就業行動，入選教育部供需對接育人項目39項，提升與人力資源市場的匹配效能。

　　做實全覆蓋創業教育促進就好業。以合作企業為紐帶，帶動校內外創業資源，打造“仿真化實踐、市場化運作、企業化管理、社會化服務”一體的創業孵化基地，成為學生創業培訓、創業孵化和成果展示的主陣地，打造覆蓋全體、貫穿全程的素質提升機制，組織全覆蓋職業生涯規劃大賽，增強學生就業創業能力，學生項目轉化率達到30%以上。

　　科教融匯，深度賦能產業，積蓄合作發展新動能

　　堅持需求導向和應用導向，協同政校行企，深耕應用研究，發揮企業主體作用，挖掘科教融匯新動能，打造“產學研創用”一體化創新服務平臺。

　　面向產業鏈搭平臺建機制。聚焦主導產業方向，學校搭臺、企業唱戲，合力匯聚優質資源，打造“產學研創用”一體化創新服務平臺。全面優化省部級應用技術協同創新中心等平臺運行機制，合作企業出題，面向應用場景，學校專業教授與企業工程師聯合組建技術團隊揭榜掛帥，開展智能網聯車路協同等技術研發、成果轉化等，獲行業科技進步獎5項，服務成渝企業數字化升級。

　　支撐創新鏈促發展強服務。創新中小企業服務中心運營機制，不斷健全中小企業服務體系，為中小微企業提供組團式技術服務。主動參與中小微企業市場調研、技術咨詢和技術轉移，提供技術咨詢和技能培訓服務，解決中小微企業研發和創新能力不足問題，為成渝地區中小微企業技術服務及成果轉化203項，到賬金額1300余萬元，累計為企業產生經濟效益3.2億元，有力支撐區域經濟發展。

　　反哺教育鏈實現共同發展。集聚貼近生產一線的專業技術人才，校企共建技能大師工作室、企業導師工作室、創新工作室集群、教師教學創新團隊等，創新鏈聯動教育鏈，傳技帶徒，將課題研發的新技術、新標準、新工藝、新規范融入教學，開發生產性實踐教學項目，形成“企業出題—科研立項—專利申請—成果推廣—創業孵化—教學反哺”的閉環，助力學生技術技能提升。

　?。ㄗ髡呦抵貞c開放大學/重慶工商職業學院黨委書記、教授。本文系重慶市職業教育教學改革研究項目［編號Z232019W］階段性成果）

《中國教育報》2025年01月07日 第06版