■站穩政治立場，堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命

　　■立足黨和國家事業全局，著力培養高素質的馬克思主義理論人才和擔當民族復興重任的時代新人

　　■完善體制機制，在強化協同聯動、探索數智賦能、提升育人實效上下功夫，不斷開創新時代思政教育新局面

　　馬克思主義學院是馬克思主義教育教學、研究宣傳和人才培養的堅強陣地，其建設事關黨的思想理論和意識形態工作全局，事關馬克思主義事業薪火相傳。我們要聚焦“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”進行體系化探索，扎實推動新時代馬克思主義學院內涵式發展，為推進馬克思主義中國化時代化作出更大貢獻。

　　聚焦“為誰培養人”——

　　高站位強引領把穩育人“方向盤”

　　馬克思主義學院是彰顯中國大學社會主義底色的主要陣地，必須站穩政治立場，堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向，堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命。

　　堅持和加強黨的全面領導。黨的領導是建好建強新時代馬克思主義學院的“定海神針”，也是培育高質量人才的“重要法寶”。馬克思主義學院要毫不動搖地堅持和加強黨的全面領導，強化黨的組織和黨的工作有效覆蓋，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略。把黨的建設擺在突出位置來抓，以黨的政治建設為統領，健全黨的組織體系、制度體系和工作機制。不斷夯實基層黨建，增強基層黨組織的政治功能和組織功能，發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，推動黨建與業務互融互促。

　　開好講好思想政治理論課。上好思政課是黨賦予馬克思主義學院的基本職責和重要任務，也是馬克思主義學院高質量建設的工作重心。要緊扣新時代新征程教育使命，守正創新推動思政課建設內涵式發展，按照“八個相統一”的要求，大力推進思政課改革創新。加強思政課教學重點難點問題、教學方式方法和教學規律研究，豐富思政課教學內容，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

　　強化黨的創新理論武裝。馬克思主義學院要著力加強黨的創新理論體系化學理化研究闡釋和成果應用，提升學習教育針對性、實效性，增強宣傳普及吸引力、感染力，推動黨的創新理論更加深入人心。不斷加強對“兩個結合”的研究和把握，持續激發理論創造活力，建強馬克思主義理論學科，構建中國哲學社會科學自主知識體系。

　　聚焦“培養什么人”——

　　分類別精靶向守好育人“主陣地”

　　馬克思主義學院是全面貫徹黨的教育方針的重要陣地，必須立足黨和國家事業全局，著力培養高素質的馬克思主義理論人才和擔當民族復興重任的時代新人。

　　培養一批思政課“金師”。培養一批“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”、用心潛心精心講好思政課的“金師”，是馬克思主義學院履行主責主業、主動擔當作為的關鍵舉措。要堅持“思政課的本質是講道理”的原則，培養精于運用馬克思主義立場、觀點和方法，由表及里、由此及彼、由淺至深、由古至今把道理講深講透講活、講進學生心坎里和頭腦中的“金師”；堅持數字化思政理念，培養善于運用人工智能、數智技術拓展思政課場域、優化教學方法、豐富教學資源、引發學生共鳴的“金師”；堅持“金師”是“經師”與“人師”的統一，培養勤于“以身示人”，用人格力量感化、啟迪、說服學生的“金師”。

　　培養一批馬克思主義理論“名家”。所謂“名家”，在馬克思主義理論研究上不僅要有成果，更要有觀點、有創新、有影響。要堅決摒棄“以理論研究成果數量論英雄”，嚴格按照數量質量并重、質量優先原則，培養在馬克思主義理論研究上有標志性與原創性重大成果的“名家”；堅決打破理論研究機械重復、空洞無物、盲目套用的桎梏，嚴格按“以我為主”“以人民為中心”“以時代為關照”原則，培養善于用馬克思主義之“矢”射新時代中國之“的”的“名家”；堅決規避“為研究而研究”弊端，嚴格按“研教結合”“學用結合”原則，培養既能將馬克思主義理論研究成果運用到課堂教學和解決社會現實問題當中，又能依據教學所需、學生所需、社會所需深化和拓展理論研究的“名家”。

　　培養一批馬克思主義青年“先鋒”。青年信仰什么主義、捍衛什么主義、踐行什么主義，直接決定了國家和民族的前途命運。馬克思主義學院要始終站在確保黨和國家事業薪火相傳、后繼有人的戰略高度，以青年馬克思主義者培養“工程”為抓手，培養堅定信仰馬克思主義，自覺將理想和青春抱負熔鑄在與時代同向同行、與祖國同頻共振中的青年“先鋒”；培養堅定學習馬克思主義，自覺用馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領時代的青年“先鋒”；培養堅定踐行馬克思主義，自覺用馬克思主義的立場觀點方法研究問題、分析問題、解決問題，主動到基層、到一線、到祖國最需要的地方去建功立業的青年“先鋒”。

　　聚焦“怎樣培養人”——

　　優機制出新策深挖育人“活水源”

　　馬克思主義學院要深刻把握“怎樣培養人”的核心命題，繼續改革創新，完善體制機制，在強化協同聯動、探索數智賦能、提升育人實效上下功夫，不斷開創新時代思政教育新局面。

　　推進“大思政課”建設。以打造“大思政課”品牌為牽引，構建“課上課下協同、校內校外一體”的育人機制，推動理想信念教育常態化制度化。與專業課教師溝通交流，深入挖掘各類課程蘊含的思政元素，推進思政課程與課程思政有機結合；依托紅色研學、社會實踐基地，將理論教學與科技強國、鄉村振興等現實場景結合；開展高質量對外交流合作，使增強文化自信與講好中國故事并進。

　　探索教育數智化變革。以教育數字化開辟發展新賽道，拓寬人才培養場域、革新人才培養要素、優化人才培養方法，推進“智慧馬院”建設。利用數字化技術打造沉浸式課堂、虛擬仿真思政課項目，開發VR（虛擬現實）教學館、“AI（人工智能）＋思政”系統，充分激發學生學習興趣，有效提升思政教育的趣味性和啟發性；建立“學習者畫像”數據庫，精準推送學習資源，為個性化思政教育提供有力支持；構建“云上共同體”，實現跨校思政課程共享、師資互聘，打通校際融合共進的智慧通道。

　　構建育人成效考核體系。將育人的“根”種在名家名師工作室、重大科研平臺、重要研究中心和領軍團隊當中，重視差異化人才培養，推進育人實效從“量化考核”到“增值評價”的轉向。建立學生成長追蹤數據庫，全面分析思政教育對學生價值觀、發展選擇的長效影響；完善第三方評估機制，邀請行業專家、社會代表參與教育教學質量評價，形成動態反饋閉環；將學科建設成效納入黨委巡察和領導班子考核重要內容，確保工作落實落細。

　　（作者系廣西大學黨委書記兼馬克思主義學院黨委書記）

《中國教育報》2025年03月19日 第06版