近年來，從魯班工坊、絲路學(xué)院，到班·墨學(xué)院、“中文+職業(yè)技能”培訓(xùn)項目，“職教出海”逐漸成為我國教育對外開放中的一支生力軍。公開數(shù)據(jù)顯示，目前，全國27個省份的200多所職業(yè)院校在70多個國家和地區(qū)合作設(shè)立了約400個辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目。職業(yè)教育成功“走出去”，不僅有助于拓展教育資源，推動職業(yè)教育向更高水平發(fā)展，而且可以為中資企業(yè)尤其是當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大批熟悉中國技術(shù)、認(rèn)同中國產(chǎn)品的高技能人才，提升我國教育的國際影響力，為服務(wù)國家戰(zhàn)略作出積極貢獻(xiàn)。

　　在“職教出海”邁出探索性步伐的同時，諸多挑戰(zhàn)仍舊不容忽視。這些問題既有結(jié)構(gòu)層面的，也包括要素配置和質(zhì)量保障層面的。比如，有的學(xué)校對職業(yè)教育國際化的重要性認(rèn)識不足，缺乏明確的國際化發(fā)展理念和戰(zhàn)略規(guī)劃，未能充分結(jié)合學(xué)校自身的特色和優(yōu)勢，制定符合實際的國際化發(fā)展路徑。又如，有的學(xué)校師資和課程的國際化程度不足，難以滿足國際化人才培養(yǎng)的需求；部分課程內(nèi)容與國際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求對接不夠緊密，缺乏具有國際視野和跨文化交流內(nèi)容的教材，難以培養(yǎng)學(xué)生的國際通用技術(shù)技能和跨文化交流能力。再如，有的學(xué)校在開展合作辦學(xué)項目時，課程設(shè)置、教學(xué)管理、質(zhì)量評估等方面照搬國內(nèi)，缺乏有效的監(jiān)督和管理機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

　　在各行各業(yè)都在全力追求高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，職業(yè)教育國際化也步入了內(nèi)涵式提升的關(guān)鍵階段。與此同時，從今年年初開始，以DeepSeek（深度求索）為代表的人工智能技術(shù)取得突破性進(jìn)展，這項技術(shù)正以前所未有的速度深刻地改變著各個領(lǐng)域。展望未來，將人工智能與職業(yè)教育國際化相結(jié)合，必將為職業(yè)教育國際化開辟新的路徑。

　　運(yùn)用人工智能重塑系統(tǒng)規(guī)劃。學(xué)校可以通過整合、分析各類教育數(shù)據(jù)來加深對職業(yè)教育國際化前沿趨勢的了解和對行業(yè)動態(tài)、人才需求以及其他國家成功辦學(xué)經(jīng)驗的掌握，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際，制定出既能凸顯辦學(xué)特色，又能符合國際和行業(yè)要求的發(fā)展理念與規(guī)劃。

　　運(yùn)用人工智能提升師資水平。在教師方面，學(xué)校可以開發(fā)在線培訓(xùn)平臺，為教師提供包括國際教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識更新等內(nèi)容在內(nèi)的國際化培訓(xùn)課程；也可以借助虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)，組織教師參加國際學(xué)術(shù)會議、研討會，與國際知名專家學(xué)者進(jìn)行交流和互動，拓寬國際視野。在課程方面，學(xué)校可以建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)平臺，開發(fā)具有國際通用性的課程和教材，豐富課程內(nèi)容和教學(xué)實踐形式；也可以將國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求融入課程體系中，使課程內(nèi)容與國際接軌，培養(yǎng)出更加符合國際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才。

　　運(yùn)用人工智能提高辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校可以通過教學(xué)管理平臺，對教學(xué)過程進(jìn)行實時監(jiān)控，依托數(shù)據(jù)分析來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量；也可以研發(fā)質(zhì)量評估體系，通過對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等多方面數(shù)據(jù)的收集和分析，對合作辦學(xué)項目進(jìn)行全面、客觀的評估，促進(jìn)合作辦學(xué)項目的持續(xù)提升。

　　綜上所述，在推動職業(yè)教育“走出去”的過程中，借助人工智能精準(zhǔn)賦能，可以有效提升職業(yè)教育在國際舞臺的吸引力、競爭力與影響力。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，積極探索人工智能與職業(yè)教育國際化的深度融合路徑，不斷培養(yǎng)出兼具國際視野和跨文化交流能力的高素質(zhì)技能型人才，既為我國職業(yè)教育國際化注入強(qiáng)勁動力，也為全球職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。

　　（作者系濟(jì)南長清大學(xué)城管委會副主任）

《中國教育報》2025年06月03日 第05版