平?jīng)鍪徐o寧縣第一中學(xué)通過(guò)“雙師課堂”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

白銀市會(huì)寧縣第一中學(xué)新建的實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)，教師正在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。 本報(bào)記者 鄭芃生 攝

■教育大會(huì)一年間·走進(jìn)改革現(xiàn)場(chǎng)

　　2024年，甘肅省統(tǒng)籌中央和省市縣三級(jí)投入資金近8億元，專項(xiàng)支持20所縣中“以質(zhì)圖強(qiáng)”；全省初中畢業(yè)生升入普通高中的比例達(dá)到77%，有效緩解了“中考內(nèi)卷”和社會(huì)焦慮。

　　2025年，甘肅下達(dá)專項(xiàng)資金4億元，支持第二批20所縣中提升辦學(xué)能力和水平；全省初中畢業(yè)生升入普通高中的比例將達(dá)到80%以上；全省高考物理類和歷史類各前100名考生中，縣中學(xué)生共82名，占比達(dá)到41%，縣中“多點(diǎn)開花”，呈現(xiàn)出均衡化發(fā)展態(tài)勢(shì)……

　　近年來(lái)，甘肅以全省推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為牽引，創(chuàng)新實(shí)施縣中振興工程，以提升辦學(xué)能力為核心，重點(diǎn)圍繞改善辦學(xué)條件、建強(qiáng)師資隊(duì)伍、嚴(yán)格招生管理等七方面，打造具有地域特色的縣中發(fā)展新格局。通過(guò)“強(qiáng)縣中”項(xiàng)目的實(shí)施，屬地招生政策得到嚴(yán)格落實(shí)，普通高中招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，越來(lái)越多優(yōu)秀初中畢業(yè)生選擇留在本地就讀，各學(xué)校整體辦學(xué)水平和能力得到實(shí)質(zhì)性提升，人民群眾教育獲得感和滿意度顯著提升。

　　提升內(nèi)涵質(zhì)量，重塑縣中發(fā)展生態(tài)

　　縣中是縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育的“龍頭”，一頭連接著義務(wù)教育，一頭銜接著民生希望。甘肅省委、省政府連續(xù)兩年把“強(qiáng)縣中”擺在10件為民辦實(shí)事項(xiàng)目之首，計(jì)劃用3到5年時(shí)間支持全省86個(gè)縣每縣至少辦好1所優(yōu)質(zhì)高中，在全省激起強(qiáng)烈反響。

　　在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，甘肅省教育廳建立“省級(jí)統(tǒng)籌、市級(jí)指導(dǎo)、縣級(jí)主體實(shí)施”工作機(jī)制，接連召開縣中振興隴中東南片區(qū)、河西片區(qū)、民族地區(qū)推進(jìn)會(huì)及縣中振興項(xiàng)目建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，按照“一縣一案”“一校一策”推進(jìn)“強(qiáng)縣中”項(xiàng)目，一項(xiàng)項(xiàng)“硬指標(biāo)”變成了清晰的“施工圖”。

　　1990年分配到甘肅省臨洮中學(xué)任教的常貴勤，記憶里那時(shí)的學(xué)校只有一棟舊教學(xué)樓、泥濘的土操場(chǎng)和寒冬里凍得發(fā)麻的手指。2024年8月，當(dāng)他以校長(zhǎng)身份重返校園時(shí)，“高顏值”學(xué)校讓他眼前一亮：校園面積從60畝擴(kuò)展到120畝；學(xué)生公寓擁有3456個(gè)床位，實(shí)現(xiàn)全員寄宿；餐飲中心可容納3000名師生同時(shí)用餐。

　　這樣的變化并非個(gè)例。現(xiàn)如今，一批批改擴(kuò)建、增設(shè)備的“高顏值”縣中，為“強(qiáng)縣中”添上了最美的注腳。近5年來(lái)，省級(jí)統(tǒng)籌投入專項(xiàng)資金26.3億元，集中財(cái)力支持縣中由“薄弱”走向“優(yōu)質(zhì)”，省級(jí)示范性高中和特色實(shí)驗(yàn)高中占比43.7%。

　　與此同時(shí)，甘肅主動(dòng)適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程帶來(lái)的學(xué)齡人口峰谷變化，超前調(diào)整學(xué)校布局和資源供給，基本形成“高中以縣城為主、實(shí)行寄宿制封閉式管理”的辦學(xué)模式，并積極探索“市縣結(jié)合”的管理機(jī)制，以“市域?yàn)閱挝弧苯y(tǒng)籌調(diào)配高中教育資源，高中畢業(yè)生接受高等教育的比例逐年提高。

　　鍛造“第一引擎”，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源供給

　　采訪中，不少校長(zhǎng)坦言，由于生源質(zhì)量、待遇等多方面原因，縣中一度處于生源流失、教師流動(dòng)性大的尷尬境地，“我們雖然是縣一中，但是引進(jìn)公費(fèi)師范生也比較困難，許多畢業(yè)生不愿意來(lái)”。

　　近年來(lái)，甘肅省教育廳將省級(jí)示范性高中、特色高中高級(jí)崗位比例分別提高到30%、27%，吸引更多優(yōu)秀人才在高中長(zhǎng)期任教。同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)施新時(shí)代隴原教師培育“四名工程”，為縣中精準(zhǔn)培育名校長(zhǎng)、名班主任、名師、名信息化引領(lǐng)導(dǎo)師，讓教師隊(duì)伍士氣大增。此外，屬地招生政策的落地為縣中吃下了一顆“定心丸”，吸引更多“金鳳凰”筑巢。

　　“我們專門建立敦煌籍‘雙一流’及重點(diǎn)師范院校畢業(yè)生人才庫(kù)，今年就精準(zhǔn)引進(jìn)高層次教師8人。”敦煌中學(xué)校長(zhǎng)劉亞明說(shuō)，學(xué)校的辦學(xué)條件、教育內(nèi)涵、品牌聲譽(yù)實(shí)現(xiàn)跨越式提升，優(yōu)質(zhì)教育成果惠及每一位師生。

　　在會(huì)寧一中書聲瑯瑯的清晨走廊，總能看到英語(yǔ)教師馬英英的身影。碩士畢業(yè)后，她毫不猶豫地回到了家鄉(xiāng)，“是高考讓我見(jiàn)識(shí)了外面的世界，我選擇回來(lái)是希望能有更多的學(xué)生和我一樣，為自己、為祖國(guó)而讀書、而奮斗”。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年來(lái)，全省補(bǔ)充近2600名高中教師。其中，國(guó)家公費(fèi)師范生1407名、省級(jí)公費(fèi)師范生400名，有效解決了縣中教師總量不足和結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。同時(shí)，借助東西部協(xié)作機(jī)制，先后有42名東部地區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)在甘肅縣中交流掛職，2960名學(xué)科骨干教師對(duì)口幫扶。

　　僅2024年，20所學(xué)校共聘請(qǐng)市級(jí)以上名校長(zhǎng)3名，引進(jìn)骨干教師285名，其中公費(fèi)師范生、研究生、副高職稱占比20%；培訓(xùn)1.4萬(wàn)人次，新培養(yǎng)市級(jí)以上骨干教師、名師名班主任180人，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、能力“雙提升”。

　　甘肅著眼普通高中擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，全方位加大優(yōu)質(zhì)資源供給力度，統(tǒng)籌推進(jìn)高水平的師資、可持續(xù)的資金、可共享的資源一體發(fā)力，教師職業(yè)獲得感明顯增強(qiáng)，吸引優(yōu)秀人才在高中長(zhǎng)期任教的機(jī)制更加完善，縣中“生源之困”也隨之得解。2024年，全省20所專項(xiàng)支持的縣域普通高中招生人數(shù)比上年增加4248名，有效緩解了優(yōu)質(zhì)生源流失問(wèn)題。

　　聚焦要素保障，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體發(fā)展

　　在靜寧縣第一中學(xué)高二（17）班教室內(nèi)，一堂“雙師課堂”正在進(jìn)行。省外名師借助授課系統(tǒng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味英語(yǔ)作文寫作，本校任課教師王艷玲則現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助教學(xué)。“通過(guò)‘雙師課堂’，學(xué)生享受到了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高了學(xué)習(xí)興趣。”王艷玲告訴記者。

　　早在2018年，西北師范大學(xué)附屬中學(xué)通過(guò)“專遞課堂”“名師課堂”，讓遠(yuǎn)端學(xué)校“原汁原味”地品讀課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)施同步、教師研修同步、教學(xué)資源同步共享。

　　現(xiàn)如今，數(shù)字賦能課堂教學(xué)效率在縣域高中成為常態(tài)。近年來(lái)，甘肅大力促進(jìn)“一網(wǎng)一中心一平臺(tái)”建設(shè)，省市縣校四級(jí)聯(lián)通，全面推進(jìn)全域全員全過(guò)程智慧教育平臺(tái)應(yīng)用，高中教師應(yīng)用率超95%、學(xué)生參與率達(dá)100%。

　　圍繞落實(shí)“強(qiáng)省會(huì)”戰(zhàn)略，甘肅省教育廳與蘭州市共建5個(gè)高中教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源倍增，并示范引領(lǐng)帶動(dòng)全省組建62個(gè)高中教育集團(tuán)、覆蓋161所高中，72所省級(jí)示范高中結(jié)對(duì)幫扶136所縣中，形成以優(yōu)帶弱、整體提質(zhì)新模式。同時(shí)，全面實(shí)施教研改革“六大行動(dòng)”，分片區(qū)建成10個(gè)高中學(xué)科教研基地，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，縣中辦學(xué)活力持續(xù)增強(qiáng)。

　　此外，許多縣中將天津、山東等省份和省內(nèi)名校先進(jìn)理念、機(jī)制融入治校治教全過(guò)程。自2022年8月起，山東濟(jì)南和甘肅蘭州的教育幫扶團(tuán)隊(duì)入駐臨夏州永靖中學(xué)，并提出以“提升常態(tài)課效率”和“構(gòu)建新型課堂”為兩翼，全力推進(jìn)“2510”新課堂教學(xué)目標(biāo)。近3年，永靖中學(xué)高考本科上線率實(shí)現(xiàn)顯著增長(zhǎng)。

　　各地還強(qiáng)化“橫向思維”和“比較意識(shí)”，合作共建發(fā)展之勢(shì)如火如荼。甘肅與江蘇攜手搭建高中高質(zhì)量發(fā)展共同體，目前雙方已開展教研活動(dòng)200余次、研發(fā)示范課例200余節(jié)、參與教師20余萬(wàn)人次。“在與江蘇名校手牽手的基礎(chǔ)上，我們還持續(xù)強(qiáng)化與成都七中、天津市楊村一中等學(xué)校合作，提升了辦學(xué)水平。”靜寧縣第一中學(xué)校長(zhǎng)周串虎說(shuō)。

　　一系列“組合拳”，讓縣域高中質(zhì)量穩(wěn)步提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年，20所縣中振興項(xiàng)目學(xué)校中，有9所學(xué)校引入國(guó)內(nèi)名校優(yōu)質(zhì)教育資源；課題立項(xiàng)和市級(jí)以上論文發(fā)表數(shù)量分別增加48.6%、20%；學(xué)業(yè)水平考試合格率、優(yōu)良率、學(xué)生畢業(yè)率均大幅提高。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月13日 第01版