蛇口，這片鐫刻著改革開放印記的土地，既是“春天的故事”序曲奏響地，也是我深耕特區(qū)教育的起點(diǎn)。2012年秋，我研究生畢業(yè)入職蛇口育才教育集團(tuán)。為黨育人、為國育才，我成了把榮譽(yù)和使命挑在雙肩的“育才人”。

　　作為育才集團(tuán)綜合發(fā)展部部長，策劃、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)集團(tuán)近兩萬名學(xué)生參與活動(dòng)是我的主要職責(zé)，而且要做成員校做不了或做不好的事情，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、教材和模板，一切都要自己從頭來。陶行知先生留下的教育理念歷久彌新，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”，給了我取用不竭的靈感。是的，教書豈止在課堂！

　　每當(dāng)我走過鐫刻著“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”等標(biāo)語牌時(shí)，那段激情燃燒的歲月仿佛就在我面前徐徐展開，心中升騰起一個(gè)念頭：為何不把蛇口的故事變成課程，讓孩子們用腳步去讀懂這片土地呢？

　　2018年，我們聯(lián)合招商街道、改革開放展覽館、蛇口社區(qū)基金會(huì)等多家單位舉辦“走讀蛇口廉潔線·小小講解員”活動(dòng)。帶著學(xué)生穿梭蛇口街巷，重走先輩足跡，我心潮澎湃。有學(xué)生感言：“摸著石頭過河，不僅要有勇氣與膽識(shí)，更要有智慧與信念……”這讓我堅(jiān)定了將蛇口故事轉(zhuǎn)化為課程的決心。

　　2022年教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，文中提到“充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)‘大課堂’……”這讓我產(chǎn)生共鳴：“開放辦學(xué)”早已是育才的主旋律，我們的“社會(huì)大課堂”一直走在前列。

　　育才前身是袁庚提議創(chuàng)辦的工業(yè)區(qū)子弟學(xué)校。這位改革先鋒當(dāng)年提出了“要辦一流的教育”“學(xué)生利益高于一切”。我暗下決心：必須讓孩子們銘記這段歷史，感恩先輩，才能更好地開創(chuàng)未來。最初，我們推出育才新生“三史教育”（招商史+蛇口史+育才史），每一段歷史都有袁庚，但講座的效果有限，很難讓精神真正入腦入心。

　　怎么辦？我召集學(xué)校黨團(tuán)工作骨干，以“致敬袁庚”為主線重新梳理資源，打造“袁庚月”系列活動(dòng)：清明節(jié)前往袁庚雕像緬懷，4月23日（袁庚誕辰）與蛇口“拓荒?！贝砉沧x傳記，開展“一束光進(jìn)校園”活動(dòng)傳遞理想。袁庚的名句“理想像一束光，照亮漫漫前路”已然在育才學(xué)子心中生根發(fā)芽。

　　實(shí)踐育人難點(diǎn)在資源和機(jī)制。我曾頂著“育才推銷員”的身份到各個(gè)友好單位拜訪，在一次次碰壁中學(xué)會(huì)平衡各方需求，慢慢厘清集團(tuán)、學(xué)校、家庭與資源提供方的權(quán)責(zé)，形成“四方責(zé)任清單”，制定“五階協(xié)同”實(shí)施框架：從需求調(diào)研、資源匹配，到課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織，再到效果評(píng)估，形成完整的閉環(huán)。

　　如今，“育才合伙人”隊(duì)伍越來越壯大。每個(gè)周末，學(xué)生都能前往社會(huì)實(shí)踐基地開展沉浸式主題學(xué)習(xí)：在郵輪母港提供指引服務(wù)，在觀頤之家踐行愛老敬老，在袁庚書院了解蛇口歷史，在蛇口通訊暢想智慧城市，在招商銀行學(xué)習(xí)財(cái)商課程，在價(jià)值工廠體驗(yàn)活字印刷，在友聯(lián)船廠感受大國重器，在海上世界傳承袁庚精神……近五年，我們與24家知名企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，開展活動(dòng)600多場，1萬多人次學(xué)生受益。城市是校園，天空、海洋、大地是課本，看著學(xué)生打開腦洞探索新知，聽到社會(huì)各界人士的贊譽(yù)，所有的奔波都有了意義。

　　“觸摸到改革開放的澎湃心跳”“活字印刷的靈魂是組合創(chuàng)新”……這些學(xué)生感悟見證著實(shí)踐育人的成效。面對深圳“以萬物為教材，把世界作課堂”的教育理念，育才既要踐行更要領(lǐng)跑，讓“行走的思政課”走得更遠(yuǎn)、更實(shí)。

　?。ㄗ髡呦瞪钲谑猩呖谟沤逃瘓F(tuán)綜合發(fā)展部部長）

《中國教育報(bào)》2025年11月17日 第05版