晴晴（化名）是河南省三門(mén)峽市甘棠幼兒園小班的一名學(xué)生，剛?cè)雸@時(shí)，她穿外套要哭著喊老師幫忙，午睡時(shí)更是蜷縮在角落不敢吭聲。但不久，晴晴開(kāi)始主動(dòng)嘗試扣紐扣，餐后幫同伴收拾餐盤(pán)……近日，在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上，晴晴媽媽分享道，“自己的事情自己做”“我是生活小主人”現(xiàn)在成了孩子的口頭禪。

從做生活小主人到做情緒小主人，從做目標(biāo)小主人到做挑戰(zhàn)小主人——老師們將“生活小主人”教育融入一日生活，推進(jìn)品格養(yǎng)成教育，已成為河南省三門(mén)峽市全市學(xué)校德育工作創(chuàng)新的生動(dòng)寫(xiě)照。

三門(mén)峽作為地處晉陜?cè)S河金三角地區(qū)的省際城市，面對(duì)周邊城市人才“虹吸”效應(yīng)和激烈的教育內(nèi)卷現(xiàn)象，是如何深化教育內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的呢？

2024年8月，三門(mén)峽印發(fā)了《三門(mén)峽市市直中小學(xué)生“自立、自律、自強(qiáng)”習(xí)慣養(yǎng)成行動(dòng)方案（試行）》；2025年1月，中小學(xué)版實(shí)施方案正式在全市印行。2月，正式印發(fā)了《三門(mén)峽市幼兒園“小主人”品格養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》（含《3—6歲兒童品格養(yǎng)成建議目標(biāo)》）。

“兩個(gè)方案相輔相成，都以‘三自’教育為內(nèi)核，將習(xí)慣養(yǎng)成融入課堂學(xué)習(xí)、生活技能與社會(huì)實(shí)踐，整個(gè)基礎(chǔ)教育階段形成了全時(shí)段、全方位、遞進(jìn)式推進(jìn)的育人格局。”三門(mén)峽市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)樊佳偉說(shuō)。

幼兒階段以做生活、情緒、目標(biāo)、挑戰(zhàn)的小主人為內(nèi)核，通過(guò)“游戲化”形式開(kāi)展“小主人”品格養(yǎng)成教育活動(dòng)，著力塑造獨(dú)立自主、樂(lè)觀積極等優(yōu)秀品格；小學(xué)階段以“生活化”啟蒙自立，舉辦技能大賽、實(shí)施家校共育課程，引導(dǎo)孩子從系鞋帶、包餃子等日常活動(dòng)中感知責(zé)任；初中階段以“規(guī)范化”錘煉自律，組織開(kāi)展軍訓(xùn)、志愿服務(wù)等，讓自律意識(shí)根植于心；高中階段以“挑戰(zhàn)性”激發(fā)自強(qiáng)，在學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、紅色研學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與進(jìn)取精神。

在三門(mén)峽市第二小學(xué)，教師以《家庭“十會(huì)”公約》為抓手，借助“新父母微課堂”賦能家庭教育，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)；三門(mén)峽市濱河小學(xué)教育集團(tuán)德馨苑校區(qū)推行“家庭實(shí)踐日”和“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”，深化三方聯(lián)動(dòng)育人實(shí)效；三門(mén)峽市濱河小學(xué)教育集團(tuán)濱河校區(qū)實(shí)施“雙師型”班主任培養(yǎng)，通過(guò)家校大講堂等活動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)校指導(dǎo)—家庭實(shí)踐—社區(qū)延伸”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)……

據(jù)介紹，“三自”教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，80%的家長(zhǎng)反映孩子更獨(dú)立，93%的教師認(rèn)為學(xué)生責(zé)任感顯著提升。全市涌現(xiàn)“三自之星”學(xué)生2000余名，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率提升至95%，志愿服務(wù)參與率達(dá)100%。

已開(kāi)展兩屆的“大練兵，大研討，大展示，大應(yīng)用”業(yè)務(wù)交流展示比賽活動(dòng)，是三門(mén)峽中小學(xué)教師踐行“三自”教育的重要載體，眾多優(yōu)秀教師在活動(dòng)中展示教學(xué)能力、交流教學(xué)藝術(shù)，目前已輻射到基層學(xué)校近3萬(wàn)名中小學(xué)教師。

2025年是三門(mén)峽市教育教學(xué)全面深化改革年，要求“三自”教育進(jìn)一步融入教育教學(xué)全過(guò)程：堅(jiān)持對(duì)每個(gè)學(xué)科精準(zhǔn)化教學(xué)，對(duì)每位學(xué)生個(gè)性化教育，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的自學(xué)能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析歸納和解決問(wèn)題的能力。

三門(mén)峽市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)賈輝告訴記者，“三自”教育活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生充滿自信、教師充滿活力、教育充滿溫情，師生共同進(jìn)步、家校深度攜手的育人新格局已經(jīng)初步形成。“我們力爭(zhēng)通過(guò)1到2年時(shí)間，在全省范圍內(nèi)形成可復(fù)制、可推廣的‘三自’習(xí)慣養(yǎng)成模式，打造特色鮮明、有區(qū)域影響力的工作品牌。”賈輝信心滿滿。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 楊仲勛 張文娟 記者 龐珂）