岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)關(guān)工委會(huì)同有關(guān)部門圍繞幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成，搶抓幼兒成長(zhǎng)關(guān)鍵期，通過(guò)課程啟蒙、活動(dòng)激勵(lì)、家校社協(xié)同，在全區(qū)幼兒園創(chuàng)新開(kāi)展“愛(ài)閱讀、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)”習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

愛(ài)閱讀

打造“書(shū)香幼兒園”，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角、走廊閱讀區(qū)；實(shí)行“圖書(shū)漂流計(jì)劃”；中班以上推行“圖書(shū)漂流”，半月輪換繪本圖書(shū)。開(kāi)展“故事大王”“繪本故事表演”等活動(dòng)，讓幼兒在角色扮演中感受閱讀的樂(lè)趣，喜歡上閱讀；開(kāi)設(shè)“親子閱讀站”，通過(guò)家長(zhǎng)、孩子觀摩共享同班幼兒打卡讀繪本、講故事、演角色的閱讀成長(zhǎng)，讓同伴閱讀的熟悉身影吸引孩子興趣集中、感動(dòng)孩子去努力；設(shè)立“閱讀星星獎(jiǎng)”，用“閱讀星星”兌換獎(jiǎng)品，開(kāi)展班級(jí)“閱讀小達(dá)人”“書(shū)香家庭”評(píng)選，激發(fā)幼兒自主閱讀興趣。開(kāi)啟“看圖說(shuō)話”，讓幼兒閱讀一個(gè)繪本故事后，引導(dǎo)、聽(tīng)取幼兒演說(shuō)故事，經(jīng)常提煉、提升；采用“對(duì)話式閱讀”，通過(guò)提問(wèn)、討論、引導(dǎo)幼兒思考，理解故事內(nèi)涵；親子“點(diǎn)睛”共讀，家長(zhǎng)參與“書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地讀”“要有計(jì)劃地讀”“親子共讀21天挑戰(zhàn)”，讓閱讀更有廣度、深度、熟練度，形成會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣與能力。

愛(ài)科學(xué)

開(kāi)發(fā)“小小發(fā)明家”“遇見(jiàn)美好”等園本課程，涵蓋自然觀察、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、科技小制作等內(nèi)容，讓孩子有猜想、發(fā)生疑問(wèn)、萌生好奇；開(kāi)展“科技日”活動(dòng)，邀請(qǐng)科技專家來(lái)幼兒園講科學(xué)家從小科學(xué)發(fā)明的故事，鼓勵(lì)幼兒從小關(guān)注科技、追問(wèn)科學(xué)；開(kāi)展區(qū)角科學(xué)游戲活動(dòng)，組織“會(huì)跳舞的鹽”（聲振實(shí)驗(yàn)）等趣味科學(xué)快樂(lè)卡有獎(jiǎng)游戲，吸引幼兒注意力，游戲好玩與驚奇，觸發(fā)幼兒探個(gè)究竟的習(xí)慣；設(shè)立“科學(xué)發(fā)現(xiàn)角”，提供望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、三棱鏡、磁鐵、航空航模、植物生長(zhǎng)觀察盆等，在老師指導(dǎo)下，讓幼兒在觸摸操作中感受科學(xué)現(xiàn)象的美妙、神奇，并用繪畫(huà)記錄，分享好奇與發(fā)現(xiàn)。

愛(ài)勞動(dòng)

開(kāi)設(shè)“小菜園”勞動(dòng)基地，讓幼兒參與播種、施肥、除草、采摘等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣；建立值日生制度，讓幼兒為園所班級(jí)掃地、擦桌子、澆花，感悟美好生活需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)創(chuàng)造；制定《家務(wù)勞動(dòng)清單》，讓孩子做力所能及的家務(wù)，收玩具、擺碗筷、洗鞋襪等；開(kāi)展“我是家務(wù)小能手”打卡，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，放手讓孩子“炒菜”，家長(zhǎng)拍視頻分享，見(jiàn)證成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子家務(wù)技能；組織“大手牽小手”，在大人的引導(dǎo)下，參加社區(qū)公益活動(dòng)，幫助清掃垃圾、分類投放，參加跳蚤市場(chǎng)義賣等。在實(shí)踐中，讓幼兒體驗(yàn)感悟勞動(dòng)意義與快樂(lè)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

目前，較大規(guī)模試點(diǎn)園幼兒日均閱讀時(shí)間從5分鐘增至30分鐘，“圖書(shū)漂流”傳閱量一學(xué)期從30本增至100本以上。85%以上的幼兒園幼兒能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象，面對(duì)科學(xué)問(wèn)題時(shí)，喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”，表現(xiàn)出更強(qiáng)的好奇心和探索精神。90%以上的家長(zhǎng)反饋孩子在家更愿意做家務(wù)，懂得了勞動(dòng)的意義和作用；90%以上園所兒幼兒更能獨(dú)立自主做好力所能及的家務(wù)活，家長(zhǎng)放心滿意。

岳陽(yáng)樓區(qū)關(guān)工委牽頭，幼兒園為主陣地開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)、家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，區(qū)、鄉(xiāng)、街各級(jí)各部門積極作為，形成了“園校引導(dǎo)——家庭實(shí)踐——社會(huì)支持”的育人閉環(huán)。家園社協(xié)同，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。（熊敏 賀景福）