“老師，我用你送的畫筆給大山畫滿了彩色，大家都覺得很漂亮！”最近，義烏工商職院機電信息學院學子收到了厚厚一疊明信片，里面寫滿了貴州石阡縣均田小學孩子們稚嫩的成長和真摯的思念。作為該校第九期發展性資助項目的代表性實踐，“將愛傳遞 希望并行”由機電信息學院主導推進，團隊成員連續兩年前往貴州支教，用青春之光照亮大山深處孩子們前行的路，實現跨越山海的雙向成長。

貴州石阡縣均田小學師生寄來100多封明信片

山海奔赴，續寫支教初心

今年暑假，義烏工商職院機電信息學院支教團隊一行6人，再度跨越半個中國，抵達貴州石阡縣均田小學。從去年的緊張忐忑到再赴之約的從容篤定，支撐學子們的不僅是孩子們“老師什么時候再回來”的熱切期盼，更源于學?！皩蹅鬟f 希望并行”發展性資助項目的理念指引 —— 打破傳統經濟資助模式，以實踐搭建成長平臺，讓青年在服務鄉村教育中錨定責任坐標。抵達當日，團隊便與校方對接需求，將彩色畫筆、筆記本等文具送到孩子手中，孩子們小心翼翼珍視的模樣，更讓這場奔赴有了沉甸甸的意義。

寓教于樂，點亮山區童心

針對不同年級孩子特點，支教團隊打造特色課堂：低年級以 “我眼里的大山”為主題開展畫畫比賽，孩子們用畫筆勾勒群山、村莊與伙伴，一句 “大山里的孩子，必須努力奔跑” 的稚嫩字跡，盡顯對未來的憧憬；高年級舉辦羽毛球、籃球、乒乓球賽事，支教同學與學生組隊競技，從技巧指導到并肩奪冠的擊掌歡呼，讓賽場成為凝聚情誼、培育團隊意識的成長舞臺。盲選互評的評選方式、全程陪伴的耐心引導，更讓每個孩子在快樂中收獲自信與成長。

低年級學生參與畫畫比賽

雙向成長，賦能鄉村教育

支教從來不是單向的給予，而是一場心靈的相互滋養。曾對支教充滿不安的夏同學，在教孩子畫香蕉時打開其心扉，從無父母陪伴卻樂觀堅強的小云身上讀懂生命韌性；如今“小老師”們褪去青澀，學會傾聽與擔當，而孩子們主動搬椅遞水、贏零食后塞給支教同學的質樸舉動，更治愈了學子的迷茫焦慮。這場雙向成長的實踐，既是義烏工商職院發展性資助項目“資助育人、實踐成人”的生動落地，更以青春力量為鄉村教育注入活力，為推進教育均衡、助力鄉村振興書寫了新時代青年答卷。

支教期間開展師生活動

該項目以鄉村教育需求為導向，將資助資源轉化為社會實踐平臺，一方面讓受助學子在支教等服務中完成從“接受幫助”到“傳遞溫暖”的角色轉變，在直面鄉村教育現狀中錘煉社會責任感、提升實踐能力；另一方面聚焦山區孩子的成長需求，通過知識補給、情感陪伴、視野拓展，為鄉村教育注入可持續的青春動能。這場跨越山海的雙向奔赴已成為參與支教同學最美好的記憶，也將一年一年傳承下去。

支教團隊與該校師生合影

近年來，義烏工商職院發展性資助項目跳出“單一經濟幫扶”的傳統框架，構建起“資助 — 實踐 — 成長 — 反哺”的閉環育人體系。實施“青禾圓夢”計劃，相繼開展實踐調研、主題宣講、科技創新、就業幫扶、學業指導、公益服務、心理健康等不同類型資助項目，成為學校落實“五育并舉”、培育時代新人的重要載體，更以“雙向賦能”的創新模式，彰顯了地方高職院校服務國家戰略、培育擔當青年的使命擔當。（葉帝伯 王曄）