2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》要求切實減輕學生過重的作業負擔，滿足學生個性化的作業需求，最大限度地發揮作業的育人功能。高質量作業是減輕學生作業負擔的必然選擇，也是每位教師需要面對的實踐課題。上海市教育科學研究院胡慶芳研究員團隊在綜述相關外文文獻和研究多國創新創意作業的基礎上形成了《高質量作業賞析：國際樣本》一書，條分縷析地呈現了國際上作業設計的最新研究動態和創新實踐成果。

由于教師對作業屬性的理解存在偏差，在實踐操作中缺乏理性的行為層出不窮，導致學生作業負擔過重的問題。高質量的作業離不開認識理解層面的引導與規范。該書聚焦課外作業可以發揮什么樣的作用，哪些因素會影響課外作業的效果，課外作業做多長時間比較合適，什么樣的課外作業最有效，怎樣評價和反饋課外作業最到位，怎樣指導家長發揮作用等六個問題。這六個關鍵問題與當下小學作業量過多、質量不高、功能異化的現象不謀而合。通過對六個問題的回答，作者團隊重新審視了國外學者在學生課外作業的價值作用、影響因素、適宜時長、作業類型、評價反饋等方面的卓有成效的理論和實驗研究成果。

究竟何為高質量作業？作者團隊在收集了大量美國、英國、法國、俄羅斯、新加坡和日本等國中小學作業案例的基礎上，精選128個國外教師設計的優秀作業樣例。作業樣例橫跨語言藝術、數學、科學、社會研究四大領域，縱跨小學、初中和高中三個學段，每個領域都有相應學段作業設計的定位、價值剖析和關鍵能力培養。豐富的樣例，既有學科作業，也有融于生活的學科實踐類作業；既有關注思維品質提升的探究類作業，也有注重全面能力發展的跨學科作業；既闡明了高質量作業設計的應然，又呈現高質量作業設計的實然。

縱覽書中呈現的高質量國外作業樣例，我們可以發現作業要求的進階拔高是國外在作業設計方面一個非常重要的理念。書中的樣例呈現了三方面的進階拔高。其一，學段要求的進階。在各領域作業呈現的首頁中，明確說明了各學段作業的總體要求，呈現的作業樣例也能夠清晰地展現不同學段要求的進階拔高。其二，作業任務的進階。有的作業下設若干個環環相扣的子任務，幫助學生進一步理解學習內容，有的作業設計了不同梯度的作業任務，以適應不同能力水平的學生，體現作業的層次性。其三，能力要求的進階。除了紙筆作業以外，書中還呈現了大量鼓勵學生基于真實情境和生活實踐的問題解決類作業，這類作業需要學生運用高階思維綜合所學去解決問題。

作業“量”的積累并不會帶來“質”的改變。高質量作業是把握作業“質”與“量”之間的平衡有效杠桿，更是通往作業“減量提質”的有效路徑。閱讀本書，會幫助你樹立正確的作業觀，打開作業設計的全新思路，獲得高質量作業設計的好方法。

（作者單位系上海市楊浦區平涼路第三小學）

《中國教育報》2023年04月12日第10版