寒假期間，安徽省銅陵市第二中學黨總支書記楊益去了初三學生小蒯家里家訪。上個學期開始，銅陵二中初三年級開始實行全員導師制，即由學校領導、中層干部和初三年級全體教師按照一定機制和師生雙向選擇的原則，與200多名初三學生匹配，由結對老師對學生進行全方位的思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導和生活指導。小蒯同學就是楊益的結對學生之一，孩子的父親身體不好，母親常年在外打工，楊益希望多給這個孩子一些關注，希望通過家訪能幫助加深與這個家庭之間的溝通和了解。

初心：讓每個學生都有機會發(fā)光

銅陵二中創(chuàng)辦于1958年，是一所公辦全日制初中。近70年的辦學歷史，讓這所學校非常珍視自身一路走來的發(fā)展足跡。學校專門在辦公樓的7樓開設了一間校史館，里面陳設了很多老校友捐贈的物品和照片。那些已經(jīng)有點兒發(fā)黃的老照片上，幾乎每一名學生的臉上都散發(fā)出一種自信的光芒。

楊益說，學校這么多年一直堅持的辦學理念之一，是讓每個學生都能得到應有的關注，都有機會發(fā)出自己的光芒。這也是學校決定實行全員導師制的初衷。于淑宏老師是學校的思政課教師，也是初三年級的班主任。她介紹，盡管學校從2019年就開始小班制教學，每個班級的孩子都不超過30人，但班主任平時要管的事情太多，還是很難對班上每一名學生都關注到位，也很難對每個學生家庭有深入了解，而全員導師制就很好地解決了這個難題。

現(xiàn)在于老師班上的26名學生，每人都匹配了一位導師。如果某個學生出現(xiàn)學習、情緒或生活上的問題，她可以和孩子的導師溝通并一起想辦法，制定適合這個學生的個性化方案。比如班上有一名小岳同學，是個很有體育天賦的男孩子，但學業(yè)成績較差。學校就安排體育老師葉老師擔任小岳的導師，葉老師一方面鼓勵小岳在體育上的愛好，另一方面通過家訪和家長建立了彼此信任的關系，并幫助家長對小岳的發(fā)展做長遠規(guī)劃，如建議小岳將來可以報考市體校，揚長避短發(fā)揮孩子的體育特長，這讓家長又重新看到了孩子未來發(fā)展的希望。

楊益說，在初三年級實行全員導師制一個學期以來，取得了明顯效果。家校之間的溝通更頻繁了，不少家庭的親子關系也在往好的方向發(fā)展。學校正在通過制定和施行《全員導師制工作手冊》來完善相關制度，等到時機成熟再向其他年級推廣。

聯(lián)結：搭建溝通橋梁促進共同成長

銅陵二中校長錢廣澤介紹，學校一直以來都重視家校之間的聯(lián)結和溝通，于2023年成立了“家校社共育工作坊”，深入開展了一系列共育工作，比如成立各級家委會及心理健康教育工作坊，開展家長課堂、家庭教育征文活動等。

這些活動中，學校平均每月一次的家長課堂和每周一次的線下讀書會特別受家長的歡迎。學校主動與銅陵市家庭教育協(xié)會聯(lián)系，邀請市家庭教育講師團的專家來校進行家長培訓。銅陵市家庭教育協(xié)會會長魯君誼告訴記者，二中非常注重每個年級學生的成長特點及家長的實際需求，講座舉辦前都會與講師團隊一起討論并制定不同的主題。截至目前學校已經(jīng)開展了12場家長培訓，每個年級都安排了有針對性的講座。

學生小朱的媽媽是一位全職媽媽，她說，除了學校的家長課堂讓她受益匪淺，每周一晚上7點準時開始的線下家長讀書會也給她很大的幫助。從去年9月開始，于淑宏老師每周帶領參加讀書會的家長一起讀《青春期是父母的必修課》一書。書中的內(nèi)容讓家長們找到很多共同話語，除了分享閱讀的體會，讀書會也成為家長之間交流困惑、釋放壓力、調(diào)整情緒的一個重要出口。于老師說，帶領家長讀書會，一方面讓她作為老師和班主任有更多機會深入了解學生家庭的情況，另一方面她自己作為一位媽媽，在這個過程中也有很多成長和收獲。

    探索：共育聯(lián)盟優(yōu)化教育生態(tài)

1月26日，由銅陵二中牽頭組建的楊家山區(qū)域家校社共育聯(lián)盟舉行了成立儀式。聯(lián)盟由銅陵二中、露采社區(qū)、楊家山派出所、市婦幼保健院、楊家山小學、金口嶺小學、楊家山幼兒園等12家成員單位組成，各校（園）家委會安排人員參加，市心理學會、市家庭教育協(xié)會作為聯(lián)盟指導單位提供專業(yè)指導與支持。

作為聯(lián)盟發(fā)起單位，銅陵二中在2023年下半年就組建了家校社共育工作調(diào)研組，到楊家山派出所和市家庭教育協(xié)會等單位開展了走訪調(diào)研，征求他們對于建立區(qū)域聯(lián)盟、開展家校社共育工作的意見建議。楊益說，成立區(qū)域聯(lián)盟的主張得到了各方支持，也更加堅定了他們依托聯(lián)盟為青少年和他們的家庭提供常態(tài)化、規(guī)范化家庭教育指導服務的初衷。銅陵市教體局局長楊賢招對聯(lián)盟的成立也表示了支持，他說希望聯(lián)盟能真正發(fā)揮紐帶作用，促進校家社溝通，實現(xiàn)區(qū)域教育資源的優(yōu)化配置和共享，為營造良好的區(qū)域教育生態(tài)搭建一個更加廣闊的平臺。

據(jù)了解，該區(qū)域共育聯(lián)盟將通過定期舉辦活動等形式，讓各方深入了解青少年及其家庭的需求，共同解決教育過程中遇到的問題，并在區(qū)域內(nèi)引入專業(yè)的家庭教育指導服務團隊，同時圍繞區(qū)域教育發(fā)展、學生心理健康與品德養(yǎng)成、家長學校建設、協(xié)同育人機制構建等專題開展相關的課題研究。

《中國教育報》2024年02月25日第4版