習(xí)近平總書記在新疆大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，育人的根本在于立德。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要突出優(yōu)勢(shì)特色，打造高水平師資隊(duì)伍，提升科研創(chuàng)新能力，推動(dòng)新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。希望同學(xué)們做為中國(guó)特色社會(huì)主義、為中華民族努力奮斗的一代青年。邊疆民族地區(qū)發(fā)展事關(guān)國(guó)家發(fā)展的整體水平，邊疆民族地區(qū)教育、科技、人才事業(yè)事關(guān)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展和中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)全局。邊疆民族地區(qū)高校要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神與黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，深化高等教育綜合改革，扎實(shí)推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為國(guó)家興旺、民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)固貢獻(xiàn)力量。

　　以深化改革為動(dòng)力，努力辦好人民滿意的教育。

　　當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，邊疆民族地區(qū)高校必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，深化高等教育綜合改革，努力辦好人民滿意的高等教育。

　　堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，必須牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。要堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，扎實(shí)做好高校系統(tǒng)黨建工作，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的凝聚作用和廣大師生黨員的示范作用，推動(dòng)黨和國(guó)家教育方針政策貫徹落實(shí)。要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，增強(qiáng)各族師生投身強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的自覺性、主動(dòng)性和使命感、責(zé)任感。

　　深化高等教育綜合改革，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家高等教育戰(zhàn)略布局，用好國(guó)家對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)教育發(fā)展的政策支持，完善對(duì)口支援和合作共建機(jī)制，全面加強(qiáng)雙向協(xié)作、深度交融，不斷推動(dòng)邊疆民族地區(qū)高等教育“質(zhì)”與“量”雙提升。要推動(dòng)“雙一流”建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階，全面提升邊疆民族地區(qū)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

　　以國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力。

　　習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能。”邊疆民族地區(qū)高校要積極融入和主動(dòng)服務(wù)國(guó)家新發(fā)展格局，立足資源、區(qū)位和生態(tài)等優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以科技創(chuàng)新需求為牽引，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

　　以國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化學(xué)科布局。近年來(lái)，邊疆民族地區(qū)各省份積極服務(wù)和融入新發(fā)展格局，根據(jù)在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的戰(zhàn)略定位，明確了地區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和戰(zhàn)略規(guī)劃。例如，新疆提出加快打造以油氣生產(chǎn)加工、煤炭煤電煤化工、綠色礦業(yè)等“九大產(chǎn)業(yè)集群”為支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。邊疆民族地區(qū)高校要立足本地實(shí)際和發(fā)展需要，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提升推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化邊疆實(shí)踐的能力。

　　以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷提升創(chuàng)新能力。要著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)教育家精神和科學(xué)家精神，引導(dǎo)廣大教師胸懷“國(guó)之大者”，把教育科研成果轉(zhuǎn)化為科技報(bào)國(guó)的生動(dòng)實(shí)踐。要著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，建立健全以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線的培訓(xùn)體系，完善現(xiàn)代教師管理制度，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

　　以人才培養(yǎng)為中心，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

　　邊疆民族地區(qū)高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)愛國(guó)愛疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的時(shí)代新人。

　　構(gòu)建“大思政課”育人格局。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。邊疆民族地區(qū)高校要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為“大思政課”建設(shè)的首要任務(wù)，充分挖掘紅色資源，用黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的光輝歷程來(lái)鼓舞人，用黨領(lǐng)導(dǎo)邊疆民族地區(qū)與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)的偉大成就來(lái)激勵(lì)人，用黨領(lǐng)導(dǎo)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的光明前景來(lái)凝聚人。同時(shí)，要積極推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

　　構(gòu)建一流人才自主培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的生命線，要以人才培養(yǎng)為中心，著力謀劃和推進(jìn)高校教育教學(xué)配套機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建一流人才自主培養(yǎng)體系。要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，緊盯國(guó)家戰(zhàn)略需求和邊疆民族地區(qū)發(fā)展實(shí)際，科學(xué)調(diào)整課程比例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選用教材，探索開放式、研討式、互動(dòng)式課堂教學(xué)，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、寬口徑、通專結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。要踐行知行合一理念，面向邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和興疆固邊實(shí)踐，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯，引導(dǎo)支持學(xué)生面向前沿尖端、強(qiáng)化交叉復(fù)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)造能力。要教育引導(dǎo)學(xué)生不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，做熱愛邊疆、建設(shè)邊疆、守護(hù)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的生力軍，為黨和國(guó)家培養(yǎng)靠得住、留得下、用得好的各民族興疆固邊優(yōu)秀人才。

　　（作者系新疆大學(xué)黨委書記、教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月05日 第06版