教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。習(xí)近平總書記的重要講話，為我們充分認(rèn)識(shí)教育在國(guó)家戰(zhàn)略中的重要價(jià)值，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各項(xiàng)重大任務(wù)，加強(qiáng)教育與科技的協(xié)同布局，系統(tǒng)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了科學(xué)指引。

　　必須著眼提高創(chuàng)新能力，深化科教融匯、產(chǎn)教融合，在重大科研攻關(guān)中強(qiáng)化對(duì)戰(zhàn)略人才、拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。高校作為科技創(chuàng)新生力軍和重大科技突破策源地，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。直面世界科技創(chuàng)新變革規(guī)律和國(guó)家科技創(chuàng)新需求，需要進(jìn)一步完善高校科技創(chuàng)新機(jī)制，發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和世界科技前沿，把重大任務(wù)作為科教融匯的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，推動(dòng)高校組建科研大團(tuán)隊(duì)，開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān)，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。創(chuàng)新之道，唯在得人。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，把科技自主權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。

　　必須優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。要分類推進(jìn)高校改革，明確各類高校發(fā)展定位，建立分類管理、分類評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)不同類型高校在不同領(lǐng)域、不同賽道塑造并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，追求卓越、辦出特色，更好滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化多層次人才的需求。學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。要聚焦服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局和高質(zhì)量發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，強(qiáng)化科技教育與人文教育協(xié)同，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

　　必須強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。科技成果只有同國(guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用的三級(jí)跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。高校要精準(zhǔn)聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重大項(xiàng)目，打造更多引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“硬科技”。要深化校企合作，實(shí)現(xiàn)科技攻關(guān)過(guò)程、科研組織方式與育人環(huán)節(jié)、育人模式有機(jī)融合，形成科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)、融合發(fā)展的新格局。要提高高校科技成果轉(zhuǎn)化效能，打造高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，加快布局建設(shè)高等研究院，推動(dòng)高校和企業(yè)“雙向奔赴”，促進(jìn)高校科研成果高水平創(chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化，不斷助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　必須構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。大國(guó)工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化和中國(guó)式現(xiàn)代化的重要支撐力量，是源源不斷培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良的高技能人才的主陣地。要深化“一體兩翼”現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)、與產(chǎn)業(yè)布局相銜接。以職普融通拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙提升。

　　新征程上，我們要以習(xí)近平總書記重要講話精神為指引，錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，凝心聚力、銳意進(jìn)取，深化教育綜合改革，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月16日 第01版