杭州師范大學信息科學與技術學院是首批全國創新創業典型經驗高校試點學院（示范點），國家教育部門、商務部門服務外包人才培養首批試點單位，浙江省首批應用型人才培養試點示范學院，浙江省高校黨建標桿院系培育創建單位。近年來，學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，積極響應國家戰略需求，不斷深化教育教學改革，不斷創新優化人才培養模式，在總結前期“IT創新創業人才”培養模式優勢與不足的基礎上，于2017年提出“以計算機與互聯網產業需求為導向，為計算機科學研究、系統與軟件開發、網絡空間安全、云計算與大數據、人工智能等領域培養具有人文素養、專業技能、國際視野、創新思維的高素質計算機工程應用型人才”培養目標，學院將“立德 篤行 創新 致遠”的院訓精神與新工科理念結合，提出為數智領域培養高素質應用型人才；為拓展“復合與交叉”人才培養的新路徑，在2016年信息技術專業群基礎上，于2019年組建杭州市首個“智能技術與IT智慧服務專業群”，提出“融理工·精數智·踐創新·領未來”改革目標，將理工結合、工工交叉、工文滲透等理念落實到新工科跨界數智專業群建設中，打破計算機科學與技術（師范、非師范、金融方向）、電子信息工程、軟件工程、物聯網工程、地理信息科學、數據科學與大數據技術等專業之間的壁壘，構建跨學科課程體系、跨專業實驗室、跨專業師資隊伍、跨專業學習機制“四跨協同”的跨界融合交叉復合型數智人才培養模式，開啟了教學改革的新篇章。

　　一、構建跨學科課程體系，拓寬學生視野

　　隨著新一代信息技術的快速發展，單一學科的知識已經難以滿足現代社會對計算機學科創新人才的需求。學院緊緊把握高等教育的新形勢新任務，以服務國家和區域經濟社會發展為導向，持續創新人才培養模式，提出“計算機+教師教育”“計算機+金融”“計算機+生命健康”“計算機+地理信息”等復合型人才培養目標。在此基礎上，學院逐步深入更廣泛的數智領域，建立了跨學科專業的16個課程群，開設了計算機相關專業系列交叉學科的核心課程，如“人工智能”“數據挖掘”“深度學習”等，旨在讓學生不僅掌握扎實的基礎理論知識，還能夠了解并掌握科技發展前沿知識。同時，學院還提供了豐富多樣的模塊化選修課程。例如，智能媒體、金融數據分析、集成電路、智能網絡與通信、物聯網芯片等模塊，學生可以根據個人興趣和發展規劃，跨學科專業靈活選擇課程。這種模塊化的課程設置不僅能夠滿足學生的個性化需求，也為他們提供了更多接觸新興領域的可能性，可以更好地將不同學科的知識融會貫通，拓展知識結構，從而培養跨學科思維能力，激發他們的創造力、創新思維和綜合能力。

　　二、跨專業實驗室與研究中心協同發展，促進資源共享

　　為了更好地支持跨專業研究與學習，學院建立了多個跨專業共享實驗室，例如，智能系統集成、創新機器人、大數據與云計算、元宇宙數字孿生、網絡空間安全、地理信息系統與遙感等，這些實驗室不僅依托于傳感器國家工程研究中心杭州分中心、移動健康管理系統教育部工程研究中心、國家遙感中心濕地遙感研究業務部、浙江省密碼技術重點實驗室等省部級科研平臺，而且充分利用“信息技術與工程數智”浙江省重點建設實驗教學示范中心、國家虛擬仿真實驗教學中心（共建）、數字孿生中心、浙江省省級大學生校外實踐教育基地等平臺，支撐師生開展教學科研、實踐創新。通過多平臺、多中心、多載體聯動的方式，促進了不同學科之間的資源共享和技術交流，為學生提供了開放、互動的學習環境。這些實驗實踐平臺不僅是理論學習的場所，更是實踐操作的平臺，為學生提供了仿真創新實踐訓練與真實項目孵化。學生可以接觸到先進的設備和技術，參與到實際項目的研究中去，不僅鞏固了理論知識，更能提前體驗到職場生活，增強了解決實際問題的能力。

　　三、建設跨專業的師資隊伍，提升教學質量

　　教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源。學院組建程序設計類、數據分析類、軟件工程及測試類、電子基礎等16個跨學科專業課程群教學團隊，由課程群負責人組織集體備課，開展教研活動，交流各自領域新的研究成果，共同探討如何將新理念、新知識、新技能、新方法有效地傳授給學生，幫助學生提升綜合能力。

　　此外，學院還通過“樹標桿”“筑橋梁”“建載體”“搭平臺”“壯隊伍”“造氛圍”“比貢獻”“促成果”等舉措構建高層次人才引育服務體系，優化人才環境，不僅積極引進國內外高水平人才，還通過“師德師風建設主題教育月”、“信息華章”先進表彰、高校教師行為準則宣講、“青藍計劃”傳幫帶等活動增強教師團隊的身份認同和價值認同。

　　四、創新學生跨專業學習機制，激發學習動力

　　為了讓跨專業學習更加靈活高效，學院將非主修專業課程納入學分體系，并根據市場需求的變化動態調整不同課程的學分權重。與此同時，完善激勵機制，將跨專業課程成績計入學生綜合評價體系，既保證學生的學習積極性，又提高他們對于新興領域的探索熱情。在課程設計上注重實踐環節，鼓勵學生參與科研項目和社會實踐，通過實踐來檢驗和鞏固所學知識。此外，學院還將跨專業的學習機制納入綜合測評，評獎評優時設立多種獎學金和獎項，用以表彰那些在跨學科專業學習、科學研究、創新創業及社會實踐中表現突出的學生。

　　學院通過系列跨界融合新工科人才培養模式的改革與實踐探索，取得了顯著的辦學成效。

　　學生參加“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽、中國國際大學生創新大賽、ACM國際大學生程序設計競賽等學科競賽，以及國家大學生創新創業訓練計劃、大學生科技創新活動計劃（新苗人才計劃）等創新項目，年均超1000人次，創新能力持續增強，已獲得國家獎項232項，其中包括金獎46項。教師獲得國家自然科學獎二等獎、國家教學成果獎二等獎、浙江省教學成果獎一等獎等省部級以上教科研獎項10余項，獲得國家教學名師、浙江省教學名師、浙江省優秀教師、浙江省優秀共產黨員、浙江省高校輔導員年度人物等榮譽稱號。

　　展望未來，學院將繼續秉承“立德 篤行 創新 致遠”的院訓精神，緊跟時代步伐，不斷創新人才培養模式，努力培養更多適應社會發展需要的高素質、創新型、復合型數智人才，為現代化強國建設及地方經濟社會發展與科技進步貢獻力量。

　　（周春兒 姚爭為）

《中國教育報》2024年11月19日 第07版