作為宿遷學院學科門類較多、規模較大的學院，經濟管理學院前身可溯源于2002年。學院充分發揮地緣優勢，立足地方性、應用型辦學定位，堅持走進宿遷、融入宿遷、服務宿遷，圍繞立德樹人根本任務，實施“三聯三融”行動（校地聯合、校企聯合、校校聯合，融入產業、融入行業、融入企業），先后與京東信息技術有限公司等14家企業黨組織結對共建，成立“宿遷市電商產業鏈黨建聯盟”，運用“共建、共融、共享、共治”理念，實現不同單位、不同行業、不同地域的黨組織互聯互動，將各方資源和力量整合起來，提升黨建引領發展能力。

　　“黨建聯動” 夯實產教融合基礎

　　黨建聯盟以“政治理論聯學、黨員隊伍聯建、優勢資源聯享、實踐活動聯辦、推動發展聯手”為紐帶，打通了黨建工作與教育教學、科研創新及社會服務的融合通道。依托宿遷學院京東現代產業學院、京東智慧電商物流產教融合基地和京東產教融合示范基地，堅持“優勢互補、資源共享、同頻共振、合作共贏”的原則，共建、共用、共享黨建陣地和資源設備等，深化合作關系，優化資源配置，為產教融合注入強勁動力，助力宿遷電商產業鏈強鏈、補鏈、延鏈。實施相應的機制和保障措施，通過常態化開展黨支部結對、科研結對、服務結對“三結對”活動，以及黨員責任崗、示范崗、先鋒崗“三崗聯創”活動等方式，激發了校企雙方參與合作的積極性和創造力。建立了電商產業鏈需求、資源、項目“三張清單”制度，精準服務企業需求，為校企合作提供有力保障。推進“職普融通、產教融合、科教融匯”，探索出培養具有高成長性、高競爭力、高適應性特質的創新應用型人才以助推地方經濟高質量發展之路。

　　“黨建驅動” 創新產教融合模式

　　學院與聯盟單位合作，實現產教融合“四個進”。一是進方案，根據產業鏈需求共同制定人才培養方案和專業教學方案。二是進教材，聯合編寫產教融合系列教材。三是進課堂，共同開發多門具有產業新技術和前沿資源的產教融合課程，構建了線上線下結合的多元化產教融合課程群。四是進企業，加強師資隊伍建設，依托校企人才流動計劃鼓勵教師“走出去”，共同研討生產實踐、創新開發、技術改造等課題，推動課堂教學與企業實際需求深度對接；鼓勵學生“走出去”，提升學生的實踐能力和崗位適應性，為學生高質量就業奠定基礎。大力培育“雙師雙能型”教師，企業導師與校內教師共同授課，豐富了教學資源，創新產教融合模式。通過開設“京東大講堂”“高管面對面”活動等方式，創新探索“課堂+基地”模式，實現校企雙方骨干隊伍理論水平和服務能力“雙提升”。開展黨支部結對活動，幫助產業鏈企業培育黨員隊伍，建強黨支部戰斗堡壘，更好發揮黨組織在產教融合中的政治功能和組織功能。

　　“黨建推動” 增強產教融合效益

　　學院與京東集團等聯盟單位共建技術研發中心和聯合實驗室等，鼓勵專業教師積極和企業聯合開展科研與教學改革項目，將科研成果轉化為教學內容。支持聯盟單位將技術革新項目作為學生創新創業訓練或畢業設計（論文）的課題，協同開展企業項目攻關、產品技術研發、項目孵化和成果轉化等工作，共建專業6個、產教融合課程18門，開發教材8部，設立基金項目16項。這不僅增強了學院的科研能力，也加速了地方特色產業的技術研發與科技成果轉化，為區域經濟數字化轉型注入了新的動力。緊扣產業培育和企業發展的實際需求，依托京東現代產業學院等平臺，探索校企人才雙向流動機制，切實解決了企業用人需求問題。與京東共建研究團隊，圍繞數字電商、智慧物流、無人技術等領域開展研究，推動企業的技術創新和產業升級。與京東集團等企業的黨組織結對共建，圍繞現代電商產業鏈發展需求，在大數據分析與應用、電商運營與管理等領域深入推進產教融合。經過多元化考核方式和校企聯合實踐鍛煉，培養出一大批具有創新精神和創業能力的復合型人才，他們扎根宿遷、服務宿遷，為區域經濟社會發展注入新鮮血液和持久動力。

　　目前，黨建聯盟已經成功打造校企升級“推進器”，300余家單位到校考察學習，黨員教師在服務地方中貢獻顯著，2項決策咨詢報告被采納；獲批政府部門招標項目10余項，橫向項目70余項；共同打造“宿遷市勞模企業家講堂”，開展活動2次，深受企業家好評。聯盟不僅是學院探索黨建工作新模式的創新舉措，更是實現資源共享、優勢互補、互促共進的有益嘗試。未來，學院將繼續發揮黨建聯盟的協同作用，為學院高質量發展源源不斷地注入新的活力和動力，為地方經濟社會發展作出貢獻。

　　（本文系2024年度宿遷學院黨的建設專項研究重點課題“宿遷市電商產業鏈黨建聯盟建設的研究與思考”階段性成果）

　　（李嚴嚴 王孝磊 楊陽 沈姣 馬衛東）

《中國教育報》2024年11月23日 第03版