全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)工程院院士、上海交通大學(xué)碳中和發(fā)展研究院院長(zhǎng)黃震：

　　讓AI幫我們看得更遠(yuǎn)

　　人工智能時(shí)代，我們已看到知識(shí)的獲取，信息的搜集、組織、整合，以及視頻生成等變得易如反掌。教育的核心價(jià)值必須回到培養(yǎng)AI（人工智能）無(wú)法替代的人的素養(yǎng)，即價(jià)值觀、審美觀、人文情懷、思維力和判斷力等。每個(gè)人大腦深處的價(jià)值觀，將影響每個(gè)人的認(rèn)知模式和思維模式。因此，要幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子，做好學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)工作，培養(yǎng)有家國(guó)情懷、志存高遠(yuǎn)的時(shí)代新人。

　　如何從工業(yè)時(shí)代的教育走向人工智能時(shí)代的教育？必須深入反思我們的教育理念、教育方法、課程設(shè)置、教育評(píng)價(jià)和招考模式。正如望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)展了人類的視野，而非取代眼睛本身，AI相當(dāng)于每個(gè)人擁有了一個(gè)超級(jí)大腦，我們必須是“+AI”，讓AI幫我們看得更遠(yuǎn)、想得更深、變得更聰明，而不是“AI+”，讓AI成為主體，使我們喪失自我。

　　未來(lái)已來(lái)，面對(duì)人工智能帶來(lái)的教育大變局，學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)？老師應(yīng)該怎樣教？學(xué)校應(yīng)該怎樣辦？這是我們必須回答的問(wèn)題。教育必須變革，去迎接世界之變、時(shí)代之變。

　　（本報(bào)記者張欣采訪整理）

　　全國(guó)政協(xié)委員、云南工商學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)李孝軒：

　　完善大學(xué)生就業(yè)支持體系

　　當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入增量和存量累積的新階段，建議完善就業(yè)優(yōu)先政策和高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)支持體系。

　　加強(qiáng)就業(yè)政策儲(chǔ)備和落實(shí)。建立畢業(yè)生就業(yè)政策動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，加快出臺(tái)地方性招才引智政策。加大財(cái)稅政策支持力度，對(duì)吸納畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)給予財(cái)政補(bǔ)貼和稅收抵扣等。

　　加大高校就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入力度。大幅優(yōu)化國(guó)家各級(jí)就業(yè)補(bǔ)助資金，重點(diǎn)向畢業(yè)生這一新增就業(yè)主體傾斜，設(shè)立專項(xiàng)資金支持高校開(kāi)展訪企拓崗、校園招聘等工作。

　　在人才供需方面，加快建立高等教育人才供需適配機(jī)制。加快建立人才供需管理和服務(wù)數(shù)據(jù)平臺(tái)，持續(xù)開(kāi)展人才供需匹配度監(jiān)測(cè)、分析和預(yù)警，消除信息差和數(shù)據(jù)不對(duì)稱。

　　在心理疏導(dǎo)方面，要將畢業(yè)生心理疏導(dǎo)工作前置，擴(kuò)大離校前心理咨詢服務(wù)覆蓋面。將就業(yè)困難、帶“病”畢業(yè)的學(xué)生納入幫扶機(jī)制，并提供醫(yī)療經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、精神衛(wèi)生救助、社區(qū)關(guān)愛(ài)等多方面服務(wù)。

　　在治理就業(yè)亂象方面，對(duì)一些用人單位特別是政策性崗位招聘畢業(yè)生提出明確要求，加大對(duì)就業(yè)歧視、欠薪欠保等亂象的查處力度。加快完善新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者權(quán)益保障體系，壓實(shí)平臺(tái)等各主體責(zé)任。

　　（本報(bào)記者董魯皖龍采訪整理）

　　全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平：

　　傳統(tǒng)教師教育模式亟須升級(jí)

　　師范院校是高水平師資培養(yǎng)的主陣地。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，師范院校還存在區(qū)域發(fā)展不平衡，以及信息學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科薄弱等問(wèn)題。因此，傳統(tǒng)教師教育模式亟須升級(jí)。

　　對(duì)標(biāo)教育強(qiáng)國(guó)要求，堅(jiān)定師范院校的辦學(xué)使命。要積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持把拓展綜合性學(xué)科布局、匯聚力量托舉教師教育作為發(fā)展路徑，把培養(yǎng)“四有”好老師、為中國(guó)教育問(wèn)題提供高質(zhì)量對(duì)策方案作為辦學(xué)使命。緊密對(duì)接市場(chǎng)需求，強(qiáng)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)的科學(xué)、音體美、心理健康教育等緊缺師資培養(yǎng)。應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口波動(dòng)，探索全科教師培養(yǎng)，提升師范生跨區(qū)域、跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨類型教學(xué)能力。

　　加強(qiáng)師范院校區(qū)域均衡布局。要優(yōu)化師范院校辦學(xué)層次，支持中西部高等專科師范院校升格為本科院校。“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)中可單列師范類學(xué)科和院校建設(shè)序列。

　　師范院校要刀刃向內(nèi)開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革。建議國(guó)家設(shè)立教師教育專項(xiàng)提升計(jì)劃，支持師范大學(xué)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)信息學(xué)科、工程學(xué)科建設(shè)。建立交叉科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)域類、通衢式培養(yǎng)，塑造師德品格高尚、學(xué)科素養(yǎng)專深、綜合素養(yǎng)通達(dá)的“紅、專、通”教師。支持“雙一流”師范院校與其他師范院校開(kāi)展協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)與高水平綜合大學(xué)的合作。

　　（本報(bào)記者焦以璇采訪整理）

　　全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張福鎖：

　　更大力度推廣科技小院模式

　　作為教育、科技、人才深度融合的創(chuàng)新載體，科技小院一頭連著高等學(xué)府，一頭連著田間地頭，形成了獨(dú)特的教育科技人才一體化發(fā)展模式。

　　科技小院將“象牙塔”與“泥土地”直接連接在一起，盡管發(fā)展迅速，但目前還面臨著投入不足、資源整合機(jī)制不健全、科技成果在更大范圍應(yīng)用難等問(wèn)題。

　　建議完善科技小院政策配套，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)、政府部門(mén)、其他高校和研究機(jī)構(gòu)的合作與交流，推動(dòng)科技小院集群發(fā)展；設(shè)立科技小院教育科技人才一體化改革專項(xiàng)，鼓勵(lì)高校夯實(shí)科技小院教師發(fā)展支持體系；強(qiáng)化教師指導(dǎo)職責(zé)，落實(shí)學(xué)生常駐，保證小院規(guī)范運(yùn)行；同時(shí)建立科學(xué)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，切實(shí)提高資源實(shí)用性、使用性和適應(yīng)性。

　　可啟動(dòng)科技小院鄉(xiāng)村振興重大專項(xiàng)。利用科技小院長(zhǎng)期駐扎農(nóng)村和生產(chǎn)一線的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)專家團(tuán)隊(duì)與區(qū)域特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)戶“零距離”深度對(duì)接，助力當(dāng)?shù)嘏嘀矇汛筇厣珒?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，多措并舉拓展農(nóng)民增收致富渠道。同時(shí)，注重把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)緊密結(jié)合，積極組織農(nóng)村科普文化活動(dòng)，改善生產(chǎn)生活環(huán)境，提高農(nóng)民幸福指數(shù)。最終要?jiǎng)?chuàng)建科技小院教育科技人才一體化發(fā)展賦能鄉(xiāng)村振興新模式，打造可復(fù)制的“農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富”的鄉(xiāng)村振興示范樣板。

　　（本報(bào)記者歐媚采訪整理）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月11日 第02版