“茶之為用，味至寒，為飲，最宜精行儉德之人。”在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)長安基地壟壟茶樹間，學(xué)生們采下一片片嫩葉，學(xué)院教師在其間娓娓道來……在這里，“思政、課程、實踐、專業(yè)”四位一體的勞動教育格局悄然形成。

　　將育人課堂搬到春山田壟，把農(nóng)事活動融入日常教育，讓農(nóng)耕文化煥發(fā)時代風(fēng)采……湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)立足勞動教育育人核心，以必修課程“大學(xué)生勞動教育”為理論基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科特色開發(fā)豐富的個性化實踐項目，系統(tǒng)構(gòu)建了馬克思主義勞動觀學(xué)習(xí)、勞模精神學(xué)習(xí)、服務(wù)性勞動、專業(yè)性勞動、公共區(qū)域勞動和寢室內(nèi)務(wù)勞動六大實踐模塊，讓學(xué)生在沉浸式勞動教育課堂中體會勞動實踐的重要性、學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵。

　　“楓樹最常遇到的病是干腐病，先用干凈砍刀把發(fā)黑、流膠的爛樹皮全削掉，直到露出好木頭。”該校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生張杰認(rèn)領(lǐng)了一棵紅楓，她展示了全年用心觀測、記錄守護(hù)的“勞動日志”。

　　這冊記錄本背后，是學(xué)校構(gòu)建的“愛勞動—懂勞動—會勞動”三階段勞動教育培養(yǎng)機(jī)制：通過“勞模進(jìn)校園”講座培育情感認(rèn)同，依托農(nóng)技培訓(xùn)課程傳授農(nóng)耕知識，最后在實踐操作中完成能力轉(zhuǎn)化。

　　近年來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)把勞動教育融入日常生活、融入專業(yè)教育、融入時代發(fā)展、融入行業(yè)變遷，各個專業(yè)均已明確一門實踐課程為勞動教育實踐模塊，實現(xiàn)各專業(yè)勞動教育實踐全覆蓋，從而提升學(xué)生的勞動精神面貌、價值取向、技能水平、科學(xué)知識等勞動素養(yǎng)。此外，學(xué)校還常態(tài)化開展校園清潔、食品檢查等后勤育人勞動教育課程。

　　“勞動教育不是簡單的干體力活，而是要讓學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價值的過程。對涉農(nóng)高校學(xué)生來說，要實現(xiàn)從書本到田野的認(rèn)知躍遷，勞動是最好的教案。學(xué)生既能在勞動中接觸到千年農(nóng)耕文明的‘地氣’，也能觸摸到農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的‘朝氣’。”湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長吳波說。

《中國教育報》2025年05月12日 第03版