廣東工程職業(yè)技術學院聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，將思政教育深度融入人才培養(yǎng)全過程，不斷推進“大思政課”建設，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

　　高位謀劃布局

　　構建思政育人“四梁八柱”

　　廣東工程職業(yè)技術學院黨委將“大思政課”建設視為落實立德樹人根本任務的關鍵之舉，納入學校事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃。學校構建了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門協(xié)同配合、二級學院具體實施的工作格局，形成“縱向銜接、橫向融通”的協(xié)同育人新態(tài)勢。在頂層設計上，踐行“三全育人”理念，打造“大思政”工作體系，推動思政教育與專業(yè)教育深度融合，營造全員、全過程、全方位育人的良好氛圍。

　　守正創(chuàng)新改革

　　打造全域樹人思政“金課”

　　課堂是思政教育的主陣地，廣東工程職業(yè)技術學院深化思政課程改革，打造有深度、有溫度、有力度的思政“金課”。圍繞思政課程核心目標，深耕教材，修訂課程標準，精心打造思政課程，以生動案例和透徹理論提升學生學習興趣。學校思政課教學創(chuàng)新團隊獲評國家教育部門“高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊”。學校早在2010年就實施思政課實踐教學學時學分制度，開設“思想政治理論課社會實踐”公共必修課。構建“3+X”思政課實踐教學模式，形成涵蓋五大模塊、28個實踐項目的教學框架，打造系列品牌實踐項目，編寫《思政課實踐教學實施細則》，為全國200多所院校提供借鑒。“思政課不再枯燥，而是充滿了思想和活力，我也因此而熱愛上思政課。老師們通過生動的案例和精彩的講解，讓我們深刻理解了馬克思主義理論的精髓，也讓我們更加堅定了為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。”畢業(yè)后考取華南理工大學馬克思主義理論博士研究生的2015屆電梯調(diào)試班學生劉義然分享了當時學習思政課的體會。

　　同向同行賦能

　　專業(yè)課程融入思政元素

　　學校積極推進課程思政建設，將思政元素融入專業(yè)課程教學全程。二級學院結(jié)合專業(yè)特點挖掘思政資源、思政元素，融入大國工匠精神、民族品牌意識，構建數(shù)字化課程思政素材庫，校企合作開發(fā)融入思政元素的課標、課程、教材，打造“智造中國”“智建中國”“匠心筑夢”等一批精品課程。以二級學院為單位建立“課程思政工作坊”，形成全鏈課程思政教學體系，實現(xiàn)53個專業(yè)思政教學指南全覆蓋。學校入選省級課程思政示范校，獲得省級課程思政示范團隊、課程思政示范課程等5項成果和榮譽。

　　紅色文化領航

　　打造校園文化鑄魂工程

　　學校緊扣政治引領和價值引導，設計了“思政鑄魂與道德涵養(yǎng)類”“學風塑造與創(chuàng)勞啟智類”等五大類第二課堂內(nèi)容，建構第二課堂課程體系。打造校園文化“鑄魂工程”，將黨史、校史、校園文化與第二課堂結(jié)合，實施“五紅”文化育人工程，以學校首任校長柯麟同志革命事跡為主線，師生創(chuàng)作了大型話劇《丹心向黨》。拍攝100集“穿越百年黨史、講出我的心聲”微黨課、“百年風華正茂”等紅色文化作品在“學習強國”學習平臺展播，受眾達70多萬人次。加強對社團和學生的政治引領，社團實施“雙導師”制，組建“政治引領導師團”，培育“青年學生政治領航員”。學生在“大思政課”浸潤中實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，獲2023年“挑戰(zhàn)杯”紅色專項國賽一等獎、2024年中國國際大學生創(chuàng)新大賽銀獎等400多項榮譽。

　　重視實踐育人

　　用好啟智潤心“社會課堂”

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，也是思政教育的重要環(huán)節(jié)。“暑期‘三下鄉(xiāng)’活動，我到了潮州饒洋鎮(zhèn)藍屋畬族村。在這里，我感受到新時代農(nóng)村的新變化新發(fā)展。”學校通過開展社會實踐、志愿服務、實習實訓等活動，讓學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。強化“校政行企”全方位育人，與長隆集團、迅達電梯等頭部企業(yè)共建11個特色產(chǎn)業(yè)學院，與清遠連山自治縣等地方政府部門共建“大思政課”實踐育人基地，建設十個思政實踐教學基地，注重在實習實訓、社會實踐中培養(yǎng)學生職業(yè)觀、價值觀，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎。3支隊伍獲團中央2024年“七彩假期”示范團隊稱號。近3年，大批學生獲得國家和省級獎項或榮譽。

　　廣東工程職業(yè)技術學院不斷完善“大思政課”體系建設，提升鑄魂育人成效。未來，學校將持續(xù)深化“大思政課”建設，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才不懈努力。

　　（方燕 林華開 張建德 郭華生）

《中國教育報》2025年06月17日 第06版