日前，在湖南省祁陽市文富市鎮(zhèn)中心學(xué)校“心靈港灣”心理咨詢室，六年級學(xué)生小敏（化名）正向心理教師傾訴心事。這個曾因父母外出務(wù)工而封閉自我的女孩，在學(xué)校“心理之友”信箱、熱線電話及“心靈港灣”等服務(wù)的浸潤影響下，已養(yǎng)成主動求助的習(xí)慣。

　　小敏的轉(zhuǎn)變，折射出湖南心理健康教育的一場深刻變革。近年來，湖南著力推進(jìn)心理健康教育實(shí)現(xiàn)從被動應(yīng)對轉(zhuǎn)向主動促進(jìn)、從憑經(jīng)驗(yàn)決策升級為數(shù)據(jù)驅(qū)動決策、從心理教師單打獨(dú)斗拓展為全員協(xié)同育人的“三大轉(zhuǎn)型”。

　　變被動為主動：服務(wù)嵌入日常

　　“心理健康教育不能‘等學(xué)生來敲門’，必須主動走進(jìn)學(xué)生心里。”湖南省教育廳黨組成員、副廳長孫傳貴道出轉(zhuǎn)型的核心目標(biāo)。

　　近年來，湖南打破“坐等咨詢”傳統(tǒng)，將心理健康服務(wù)融入校園日常。除常規(guī)心理課程外，自2021年起，湖南以每年5月的“心理健康月”為契機(jī)，通過心理游園會、治愈系漫畫、親子沙龍等活動，讓心理知識“破圈”傳播。

　　衡陽市衡南縣秉持“防大于治”理念，創(chuàng)新構(gòu)建“心理+”融合課程模式，借助主題班會、勞動實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等活動促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。衡南一中校長佘焱介紹，每周日全校每個班集體唱歌半小時，“學(xué)生在歌聲中釋放壓力、感受集體溫暖”。

　　張家界市桑植縣第四中學(xué)心理教師團(tuán)隊(duì)每周參加年級組例會，通過心理小報、心情晴雨表等方式，將問題化解在萌芽階段。

　　據(jù)統(tǒng)計，湖南學(xué)生在遇到心理問題時愿意求助的比例，已從48.5％大幅提升至83.5％。

　　變經(jīng)驗(yàn)為數(shù)據(jù)：精準(zhǔn)導(dǎo)航施策

　　湖南自2019年起每兩年開展一輪全省心理健康教育調(diào)研，構(gòu)建數(shù)據(jù)共建共享共用機(jī)制。“我們通過問卷和訪談，全面收集學(xué)生、教師和家長數(shù)據(jù)，實(shí)時上傳至‘心晴驛站’平臺。”湖南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長甘文波表示。

　　這一數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為精準(zhǔn)施策的“指揮棒”：

　　2020年，針對數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)的師資短缺、課程不足等問題，湖南省委辦公廳、省政府辦公廳出臺《關(guān)于加強(qiáng)新時代學(xué)生心理健康教育的意見》，明確要求按1000∶1的生師比配備專職心理教師，每兩周至少開1節(jié)心理健康課等。

　　2023年，針對“家校協(xié)同不足”問題，湖南省教育廳在心理健康工作“二十條”中要求每學(xué)年至少開展1次實(shí)地家訪，每學(xué)期至少開展2次家庭教育指導(dǎo)活動。

　　湘潭市岳塘區(qū)借助“心晴驛站”平臺構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動模式，通過分析個案精準(zhǔn)把握工作難點(diǎn)，針對性設(shè)計培訓(xùn)課程，分層分批培訓(xùn)行政團(tuán)隊(duì)、班主任及心理教師。近3年該區(qū)上傳個體輔導(dǎo)案例4000余個，督導(dǎo)案例400余個，開展專題培訓(xùn)40多場。

　　變單兵為協(xié)同：構(gòu)建全員心育網(wǎng)

　　心理教師是心理健康教育的關(guān)鍵力量。在湖南省教育廳的持續(xù)投入和湖南省教科院的專業(yè)指導(dǎo)下，目前，全省2萬余名專兼職心理教師實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋。

　　心理健康教育不只是心理教師的“獨(dú)角戲”。湖南堅(jiān)持提升教師、家長的心理健康教育意識和能力，營造全員育人環(huán)境。

　　在教師培訓(xùn)方面，湖南大力持續(xù)推進(jìn)班主任和學(xué)科教師心育能力提升，開發(fā)涵蓋基礎(chǔ)知識、問題識別與應(yīng)對的普訓(xùn)課程，確保每名教師掌握基本心育技能。

　　“以往很多學(xué)校認(rèn)為心理健康教育只是心理教師的事，現(xiàn)在認(rèn)識到需要全員參與。”湖南省教育科學(xué)研究院心理教研員彭瑋婧說。

　　面向家長，湖南制作12集“教育親子心理劇”，每集15分鐘，生動呈現(xiàn)親子溝通、學(xué)習(xí)壓力等典型問題，全省700余萬人次觀看。家長反饋，“這些劇像鏡子，讓我看到自身問題”“孩子需要的不是更多習(xí)題，而是溫暖擁抱”。

　　持續(xù)深入的“心育創(chuàng)新”正在結(jié)出碩果。2024年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，湖南四、八年級學(xué)生心理健康水平及學(xué)校心育工作較2021年明顯提升，且高于全國平均水平。其中四年級學(xué)生抑郁焦慮水平較2021年下降4個百分點(diǎn)，處于全國最低水平。

《中國教育報》2025年06月30日 第01版