■新面貌新氣象 迎接新學(xué)期

　　今年秋季學(xué)期，三科統(tǒng)編教材有了一些新變化。比如，義務(wù)教育道德與法治統(tǒng)編教材三年級上冊新增“愛科學(xué) 學(xué)科學(xué)”單元，八年級上冊新增“軍強才能國安”一課；義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材八年級上冊新增《中國人首次進入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》兩篇課文；義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教材八年級上冊充實了中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱相關(guān)內(nèi)容。

　　為什么要加入這些內(nèi)容？記者采訪了多位教材編寫組專家和教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人，了解背后的故事。

　　道德與法治

　　愛科學(xué)愛祖國，鑄牢思想長城

　　三年級道德與法治統(tǒng)編教材中“愛科學(xué) 學(xué)科學(xué)”單元設(shè)計了“科技對國家民族的意義”“學(xué)習(xí)科學(xué)家精神和品格”“要有學(xué)好科學(xué)的信心”三方面重點內(nèi)容。

　　為什么要在道德與法治課上加入“科學(xué)”元素？華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材中年段主編高德勝道出了背后考量：“當(dāng)前，科技已不是一個簡單的活動，更事關(guān)我國的核心競爭力和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。”

　　道德與法治課上的科學(xué)，如何避免與科學(xué)課雷同？高德勝介紹了教材設(shè)計中的巧思：“第一，從生活入手，讓學(xué)生感受科技在生活中的存在。第二，讓學(xué)生走進科學(xué)家的精神世界，深刻領(lǐng)悟科學(xué)家精神的內(nèi)涵。第三，通過同齡人敘事，讓‘小時候的科學(xué)家’與學(xué)生對話，拉近學(xué)生與科學(xué)家的距離，鼓勵學(xué)生保持求真的好奇心。我們也建議教師將該單元教學(xué)與學(xué)校科技活動打通，既保持道德與法治課的特點，也與科學(xué)教育聯(lián)系起來。”

　　今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，八年級教材新增“軍強才能國安”一課，顯得尤為貼切。

　　“八年級學(xué)生關(guān)心國防和軍隊建設(shè)的意愿有了較大提升，但他們對人民軍隊的性質(zhì)和任務(wù)，以及我國在新時代鞏固國防和強大軍隊建設(shè)等問題的認(rèn)識還不夠深入。因此，加強國防和軍隊建設(shè)方面的教育十分必要。”北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授吳玉軍說。

　　他介紹，“軍強才能國安”一課重點介紹人民軍隊的性質(zhì)和構(gòu)成、優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明特質(zhì)、新時代黨和人民賦予人民軍隊的使命任務(wù)、黨對人民軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)、黨在新時代的強軍目標(biāo)、國防和軍隊現(xiàn)代化新“三步走”戰(zhàn)略安排等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚軍愛民、民擁軍的光榮傳統(tǒng)，將關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防和保衛(wèi)國防落實到自覺行動中。

　　吳玉軍建議：“教師可以選取學(xué)生容易理解的事例，提升課程吸引力，還要把握好內(nèi)容講授的廣度和深度，注意學(xué)段縱向銜接和學(xué)科橫向配合。”

　　語文

　　反映偉大成就，傳遞育人期待

　　在北京大學(xué)教授、義務(wù)教育語文教科書編委會主任溫儒敏看來，《中國人首次進入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》這兩篇課文體現(xiàn)了國家對于科技創(chuàng)新的高度重視，體現(xiàn)了尊重知識、尊重人才的價值導(dǎo)向，傳遞了國家對人才培養(yǎng)的新期待。

　　人民教育出版社中學(xué)語文編輯室主任、統(tǒng)編義務(wù)教育語文教材修訂組成員尤煒以《天上有顆“南仁東星”》為例介紹，在選定南仁東這一人物時，編寫組經(jīng)過了反復(fù)權(quán)衡。一方面，南仁東主持建造的“中國天眼”是我國新時代重大科學(xué)成就的突出代表，能夠讓學(xué)生感受到國家科技事業(yè)的飛速發(fā)展，增強民族自信心和自豪感。另一方面，南仁東的事跡能讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)家精神的豐富內(nèi)涵。“語文七年級下冊有一篇經(jīng)典課文《鄧稼先》。如果說鄧稼先所處的時代，中國的科學(xué)事業(yè)是在一窮二白基礎(chǔ)上奮力追趕突破，那么南仁東處于我國科學(xué)事業(yè)自主創(chuàng)新階段，他身上所體現(xiàn)的精神與鄧稼先等人一脈相承又與時俱進，共同詮釋了中國科學(xué)家精神的內(nèi)涵。”尤煒說。

　　記者了解到，教材編寫組經(jīng)過充分調(diào)研，決定以著名報告文學(xué)作家王宏甲的長篇傳記作品《中國天眼：南仁東傳》為基礎(chǔ)，邀請作者將該傳記作品凝縮成一篇3000字左右的課文。

　　“為教材創(chuàng)作課文就好比為一個龐大而精密的機器定制一個特定零件，要求很多。比如，文章要適應(yīng)八年級學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知特點，緊密契合所在單元的教學(xué)目標(biāo)、語文要素，避免與單元內(nèi)其他作品在寫法上同質(zhì)化等。作者五易其稿才完成初稿。”尤煒告訴記者，這篇文章完成初稿后，還經(jīng)歷了編寫組的反復(fù)修改、多輪審訂和試教試用，最終達(dá)到思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、適用性的統(tǒng)一。

　　那么，在語文教材中增加反映新時代偉大成就的課文的比重，是語文教材編寫的新趨勢嗎？

　　“這是我國語文教材編寫的優(yōu)良傳統(tǒng)。”尤煒表示，“如果要說‘新趨勢’，《天上有顆‘南仁東星’》與七年級下冊《青春之光》一樣，都是由專業(yè)作家為語文教材專門編寫的文章。它體現(xiàn)出本輪教材修訂在選文建設(shè)上的一大特點，即更多地尋求當(dāng)代作者支撐，強化對新時代偉大成就的反映，更好地滿足新時期教育教學(xué)的需要，這也為未來打造更多反映新形勢、新成就的精品課文積累了寶貴經(jīng)驗。”

　　歷史

　　讀懂歷史偉業(yè)，汲取精神力量

　　翻開義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教材八年級上冊，楊靖宇、趙一曼、趙登禹等一批抗日英雄的光輝事跡，讓不少學(xué)生眼眶濕潤。

　　教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，八年級上冊第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”充實了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)相關(guān)內(nèi)容，進一步突出了歷史教育在價值引領(lǐng)和思想塑造方面的重要意義。

　　值得注意的是，教材在《抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課中增加了“中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱”一目。中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教科書修訂編委會主任張海鵬介紹，這一目從“全民族抗戰(zhàn)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡導(dǎo)者、組織者和推動者”“持久戰(zhàn)戰(zhàn)略總方針的提出者”“全民族團結(jié)抗戰(zhàn)最堅定的維護者”“抗日根據(jù)地施行的各項建設(shè)為抗戰(zhàn)勝利奠定了堅實基礎(chǔ)”四方面論述了中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。

　　“學(xué)習(xí)這一目，有助于初中生通過黨在全民族抗戰(zhàn)中的政治領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略指引、堅定意志和模范行動，正確理解中國人民抗日戰(zhàn)爭取得勝利的關(guān)鍵，形成對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)核心地位的認(rèn)同。”張海鵬說。

　　這一目有一定深度，張海鵬建議教師先深入理解、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和邏輯，再用生動、有感染力的方式，幫助學(xué)生理解。

《中國教育報》2025年09月08日 第01版