近些年，非遺進校園活動在不少地方搞得挺火，很好地展示了各類非遺文化的魅力，深受青少年學生歡迎。

　　不過，當一個個非遺項目好不容易來到孩子們中間，只做展示顯然還不夠，如何更好地實現(xiàn)傳承是一大課題。皮影戲也好，口技、竹藝也罷，不少非遺項目面臨后繼乏人的困境，而傳承的希望無疑在青少年中間。非遺傳承的重點在于知識與技藝的代際傳遞，因此非遺教育有必要打破“傳承人演，孩子們看”的單向模式，構建“引導—體驗—創(chuàng)造”的立體路徑。

　　傳承人在做好精彩展示的同時，可引導孩子們沉浸式參與其中。以皮影戲為例，不妨讓孩子們嘗試制作皮影人物，操縱影人，甚至參與劇本創(chuàng)作，從而建立與傳統(tǒng)文化的“強連接”，激發(fā)孩子們更強的文化認同感，使非遺從“人家的技藝”轉變?yōu)椤拔业募妓嚒?，從“遺產(chǎn)”變?yōu)椤盎町a(chǎn)”。

《中國教育報》2025年09月29日 第03版