開欄的話：黨的二十屆四中全會明確，“十五五”時期是“基本實現社會主義現代化夯實基礎、全面發力的關鍵時期”。教育作為國之大計、黨之大計，戰略支撐作用愈發凸顯。在此背景下，區域周刊開設專欄，首站聚焦儒家文化發源地、孔孟之鄉濟寧，專訪濟寧市人民政府副市長李麗，解碼當地教育高質量發展的藍圖與實踐。

　　承千年儒風，啟未來之教。“十五五”時期是我國推進教育強國建設的關鍵階段，濟寧市立足地域特質，以清晰定位與扎實實踐，奮力擦亮孔孟之鄉教育品牌。

　　明定位：

　　濟寧教育有“四重角色”

　　記者：黨的二十屆四中全會為“十五五”發展錨定了方向，結合濟寧“孔孟之鄉”的地域特質與教育基礎，您認為當地教育在這一關鍵時期應扮演怎樣的角色？

　　李麗：濟寧始終把教育擺在優先發展位置，堅守“立德樹人”根本任務和“為黨育人、為國育才”初心使命，以“建設全省教育高地、擦亮孔孟之鄉教育品牌”為總目標，努力辦好人民滿意的教育。“十五五”期間，我們明確濟寧教育要扛起“四重角色”，把“國之大計”轉化為“市之實策”。

　　現代化進程的“基礎奠基者”。要推動基礎教育從“基本均衡”向“優質均衡”全面躍升——針對學齡人口變化優化資源配置，保障義務教育學位充足，推動普通高中多樣化發展，通過智慧校園、名師資源共享，破解城鄉、區域、校際差距難題。

　　城市競爭力的“人才供給者”。引導職業教育走差別化、特色化路線，圍繞優勢產業組建行業產教融合共同體，開展人才培養、技術攻關，讓人才培養與產業變革、技術升級同頻共振。

　　新質生產力的“創新賦能者”。推動校地校企共創高能級創新平臺、共辦特色專業、共建現代產業學院，促進高校科研成果轉化為現實生產力，全面推進人工智能賦能教育教學，提升師生數字技能。

　　共同富裕的“民生守護者”。持續深化“雙減”成效，提升課后服務質量，滿足學生多樣化需求，健全從學前到高等教育的資助體系，穩固普通高中招生規模，緩解家長的中考焦慮，讓教育獲得感成為民生幸福的重要支撐。

　　辨機遇：

　　借數字化“換道超車”

　　記者：當前教育發展面臨學齡人口波動、群眾優質教育需求升級等新情況，濟寧教育在“十五五”期間，有哪些可以把握的戰略機遇？又需要應對哪些挑戰？

　　李麗：“十四五”期間，濟寧教育打下了堅實基礎，這是我們“十五五”再出發的底氣，但機遇與挑戰并存，必須清醒認識、主動作為。

　　先說兩大戰略機遇。一是教育數字化轉型機遇。對濟寧來說，這是破解城鄉教育不平衡的歷史性機會——可以把城區優質學校的名師課堂、精品課程送到農村偏遠學校，讓農村孩子享受到優質教育。二是人口結構變化機遇。學齡人口“脈沖式”波動看似是挑戰，實則為教育從“量”的滿足轉向“質”的提升提供了空間。

　　再談三大挑戰。一是學齡人口“波動”與資源“錯配”的矛盾。“全面二孩”政策帶來的入學高峰仍在影響城鎮中小學，小規模學校發展和資源閑置問題并存，如何優化資源布局是我們要破解的首要難題。二是群眾“上好學”期盼與優質資源“供給不足”的矛盾。如何擴大優質資源覆蓋面需要持續發力。三是人才培養與新質生產力需求“不相適應”的矛盾。人才培養體系還存在滯后性，如何讓教育更好地對接產業需求，是提升教育服務地方能力的關鍵。

　　定目標：

　　各學段有了“路線圖”

　　記者：“規劃先行”才能少走彎路，您能否具體談談濟寧“十五五”教育有何設想？到2030年，濟寧的孩子能享受到怎樣的教育？

　　李麗：我們的總目標很明確——“堅持以人民為中心”，圍繞打造濟寧教育強市總體目標，從群眾最關心的身邊事做起，讓教育布局與經濟社會、人口發展需求進一步契合，讓每個孩子都能在“家門口”享受到優質教育。具體到各學段，我們也制定了清晰的目標：

　　學前教育要實現“普及普惠+優質保教”全覆蓋。徹底解決“入園難、入好園難”問題。資源供給上，公辦幼兒園在園幼兒占比要達到75%，14個縣（市、區）全部創建為學前教育普及普惠縣，農村地區“鎮村一體化”管理全面覆蓋，鼓勵有條件的幼兒園招收2—3歲幼兒，推動“托幼一體化”發展。

　　義務教育要完成“優質均衡+全面育人”深度突破。14個縣（市、區）要全部通過義務教育優質均衡發展縣驗收，實現集團化辦學、城鄉學校共同體全覆蓋，持續鞏固“雙減”成果，保證學生每天2小時以上綜合體育活動時間，培養全面發展的學生。

　　高中教育要構建“多樣特色+精準育人”新格局。要打破同質化發展瓶頸，讓學生有更多選擇。學位保障上，高中階段學位保障率穩定在100%，普通高中錄取初中畢業生比例保持在70%以上，暢通職普融通路徑，完善拔尖創新后備人才培養體系。

　　高等教育要達成“層次提升+服務地方”雙豐收。高等教育要成為濟寧經濟社會發展的“智力引擎”。駐濟寧高校要圍繞“232”產業集群動態調整專業結構，推動科研成果轉化應用，為傳統產業升級、新興產業壯大輸送高素質人才。要構建覆蓋全域的開放大學辦學體系，推進學習型城市、學習型社區建設，打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。

《中國教育報》2025年11月21日 第09版