近期，華中科技大學中歐清潔與可再生能源學院（簡稱ICARE）申報的2025年暑期學校項目獲得“青年使者交流學習計劃”（YES項目）立項，18名牛津大學學子將來到ICARE各研究團隊進行科研實習。同時，ICARE第5次獲得牛津大學頒發的2024暑期夏令營金牌徽章。ICARE作為牛津大學在中國首個派出學生開展科研實習的機構，2013年至今已吸引眾多牛津學子來院實習。金牌徽章的連續獲得，印證了學院高水平人才培養質量和管理水平受到的國際認可。

如今，“華中大-牛津大學夏令營”已漸成品牌，這方國際化育人沃土更成為一條跨越歐亞大陸的學術紐帶，匯聚中歐人才在多個領域激蕩創新火花。十數年的探索與堅持，ICARE以服務國家“雙碳”目標為使命，以深化中歐高等教育交流互鑒為路徑，構建起獨具特色的國際化辦學新格局。

緣起：凝心聚力，共創高等教育新平臺

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞恩師教誨，不知學問之大、品德之高也。2018年，華中科技大學首位中央選調生封華翼評價其導師、ICARE首任院長黃樹紅時說道：“高山仰止，景行行止。我所度過的20多年時光里，未曾再遇見像黃老師這般令人敬仰的人。”“高山仰止”是封華翼對黃樹紅的評價，也是ICARE育人理念的生動詮釋。

ICARE誕生于2012年，由中歐政府攜手打造，這一國際化高等教育平臺匯聚了來自6個國家12所大學的智慧與力量，在應對全球氣候變化的時代課題中應運而生。作為中歐政府在工程教育領域的第一個重要合作項目，學院借鑒法國工程師培養理念，融合中國學碩培養模式，以機制建設為保障、以平臺建設為載體、以文化建設為牽引、以能力建設為重心，統籌推進雙碩士項目、研究與咨詢和職業培訓等各項辦學治院事業的發展，著力培養面向未來的全球能源領域高素質人才，為我國建設綠色、高效和可持續的能源行業提供人才支撐。

自2010年籌建以來，ICARE通過整合中歐雙方優質教育資源，形成強大的教學科研合力，成功構建了“一對多”的合作辦學模式。該模式參照世界一流大學主流標準，結合各方學科優勢，通過吸收借鑒與融合創新，共同制訂出兼具自主特色和面向未來的人才培養方案、層次化和模塊化的交叉學科課程體系以及貫穿全程的質量控制體系。學院引進歐方高校18門專業課，推動高水平科研成果融入課堂教學，確保知識學習與學界業界的發展同步，并在課程學習、實習實踐、科學研究等環節強化多方協同培養機制。

學院近70%的專業課由歐方“飛行教授”授課。10余年間，“飛行教授”們跨越山海，累計往返近500次，飛行里程約920萬公里，幾乎相當于繞地球赤道飛行230周。這些“飛行教授”每次到來平均需要輾轉1-2次航班、飛行14-20小時，他們用跨越洲際的執著澆筑著這條學術紐帶。除來自歐洲名校、科研機構及企業的60多名“飛行教授”外，學院還組建了一支由210余名校內能源、電氣、光電、材料、機械等優勢學科骨干教師構成的導師隊伍，最大程度集眾家所長，以前沿的理念、優質的師資和最具優勢的資源賦能人才培養。

同時，學院借鑒并發揚法國工程師培養的企業合作伙伴制度，與中外知名企業深度聯動，構建校企協同育人新模式。在此過程中，一方面，學院根據產業發展趨勢與人才需求動態優化課程設置，通過“企業導師進課堂”活動及高質量校外實習實踐基地建設，推動人才培養與產業需求精準對接；另一方面，依托學院中歐綠色能源金融研究所、中歐智庫、校企聯合研究中心等平臺，面向伙伴企業開展“訂單式”人才培養與科研服務，助力企業轉型升級與行業創新發展，最終實現科研合作與人才培養同步推進、項目攻關與學位論文同步開展、學位授予與執業資質同步落實。

此外，學院立足國家外交戰略，主動融入中歐教育、科技與人文交流，積極向國際社會展現中國在碳中和領域的務實行動與貢獻。目前，學院已成為中國能源工程教育面向歐洲的重要窗口，與歐洲眾多知名大學建立了長期合作關系，持續推動中歐在能源與環境領域的教育合作與科研創新。

成長：攜手并進，共建合作辦學新典范

有言道，入芝蘭之室久而自芳。一所學校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定著萬物生長一樣，直接影響學生的學習與成長。辦最好的教育，就是要用最好的文化養育人，讓每位師生都能在其中綻放各自的光彩。

習近平總書記指出，教師是教育工作的中堅力量，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創新人才，也很難產生高水平的創新成果。為鼓勵更多優秀教師加入ICARE潛心育人，以身示范為學、為事、為人之道，學院以師德師風為核心，綜合導學關系、學緣結構及梯隊建設等多重因素，打破院系壁壘與聘任機制限制，制定相關教師管理辦法，構建多學科協同育人機制，引導教師見賢思齊，既當“經師”，更做“人師”，成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

學院科研中心主任胡松教授便是這樣一位“大先生”。作為學校首屆“知心導師”稱號獲得者，胡松既是學生的榜樣，更是他們的引路人。科研中，他深耕教學，致力于將學生培養為具有國際視野和獨立思維的高素質復合型人才；生活里，他亦師亦友，注重學生綜合素質提升與價值觀塑造，引導他們立足專業回饋社會。談及對胡松的印象，課題組的學生都認為，胡老師的“嚴”與“暖”讓他們受益匪淺。學生任強強回憶道：“胡老師生活中隨和包容，但對科研極為嚴謹。確定實驗方案時，會幫助我們理清思路、把準方向；在論文修改階段，會逐字幫我們推敲修改，并反復探討細節。”

“綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”正如詩中所喻，一代代以胡松教授為代表的ICARE人接續耕耘，以嚴師風、正教風、促學風，為學生營造了良好的成長成才生態。在他們的言傳身教下，一批批學子蛻變為行業棟梁，于各自領域貢獻智慧；一批投身學院建設的中方青年教師亦嶄露頭角，不僅在國際重點科研合作項目中擔綱主力，更在國家級人才計劃、省部級科研創新獎項評選中脫穎而出，實現學術薪火與育人使命的傳承。

2019年，由ICARE歐方導師喬治·卡拉利斯（George Caralis）主演的微電影《飛行教授的酸甜苦辣》榮獲“講好中國故事”創意傳播國際大賽湖北分站賽優秀作品獎，以及學校“講好華中大故事”創意傳播大賽二等獎。影片記錄了“飛行教授”們飛越重洋授課的初心與艱辛。這份跨越山海的執著，既源于教授們對于科研的熱忱及對學子的深情，亦植根于學院精心培育的共生共融生態——通過增強中外導師身份認同感，凝聚師生共建學院共識，厚植愛院榮院情懷。

多年來，ICARE以文化浸潤與學術共生打造多元包容、中外趨同、環境浸潤的學院文化。一方面，積極組織外籍專家體驗書法、古琴、戲曲、制香等中國傳統文化及徒步、騎行、健身氣功等文體活動，在展現文化自信的同時促進中西文化交流；另一方面，搭建中外導師協同平臺，聯合不同學科中外導師主辦綠色能源、綠色化學等主題國際會議，申報中歐政府合作項目及“地平線2020（Horizon 2020）”科研計劃等，合作產出高水平論文，并常態化指導學生發表論文，參與學院招生復試、學生評獎評優、學術年會、科技周、師生互動等活動，推動不同學科的交流互鑒，逐步構建起中外導師“結對子”“老中青傳幫帶”的積極氛圍。

今年1月，學院2013級校友、億緯鋰能副總裁江吉兵返校洽談合作時，特別提及學院精準對接產業需求、強化學生工程實踐能力培養模式對其職業發展的深遠影響，“學院交叉學科與國際化的培養模式，為我創新能力的奠定、國際視野的塑造、綜合素質的提升提供了重要支撐。”10余年來，ICARE始終秉持精英式卓越工程師教育理念，不斷強化課程的實踐導向，并注重科學與工程創新能力結合以夯實學生的實踐能力培養。為充分激發創新創造思維，學院定期舉辦學術講座、學術年會等系列活動，追蹤全球科技前沿。為給雙向選擇創造良好條件，學院聯合企業導師開展講座、新能源企業專場會等活動，建設實習實踐基地，打造學生赴企業實習、調研的渠道平臺。為提升學生職業規劃意識和職場競爭力，學院舉辦“職”點迷津求職訓練營和就業講座，開設生涯咨詢室等，幫助學生及時了解就業動態、精準定位職業方向；舉辦公文寫作、職場禮儀、簡歷制作培訓和企業模擬面試等活動，提升學生就業技能。

要問起研究生階段最難忘的一段經歷，2018級碩士生肖潤定會毫不猶豫地回答：牛津夏令營。作為2019年夏令營活動的總負責人，她不僅以卓越的組織能力保障了活動的圓滿收官，更與一名牛津學子因學術共鳴結緣。此后，朋輩之誼升華為跨國愛情，為這場學術之旅添就浪漫注腳。肖潤的際遇，是學院圍繞國際化辦學特點，著力打造一系列雙向交流品牌活動的縮影。為提升學院全球影響力和學生全球勝任力，學院持續優化《中歐能源學院研究生短期出國研修獎學金管理辦法》《中歐能源學院來華交流人員經費管理辦法》等制度，加大學生境外研習實習和境外人員來院交流資助力度；依托Erasmus+、CSC創新型人才國際合作培養、EU Window、China Link、YES、“留學華中大”和“華中大-牛津大學”暑期科研實習等項目，持續推動中外學生雙向流動，目前已累計選派320人次赴海外交流實習，接收140名國際學生來院學習。

2018年，學校首個國際化學生社團——全球治理與可持續發展協會創建。該協會成立以來，通過開展學術研究、公益法語課、國際組織專家講座和分享會，以及國際組織參訪、實習等活動，助力學生跨文化交流能力與國際競爭力的提升。目前，學校與國際勞工組織國際培訓中心簽訂了合作備忘錄，已有5人獲得聯合國工業發展組織職位，12人赴國際勞工組織實習，構建起國際組織人才培養與輸送的長效機制。協會前任會長、學院2020級研究生任文萱在聯合國工業發展組織實習期間撰寫的《國際小水電發展報告2022》，為聯合國氣候變化政策的制訂提供了決策參考，獲得該組織副總干事的高度贊譽。協會成員、學院2023級研究生陳龍通過學院資助赴泰國參加了“第12屆大學生領袖研討會”，在貧民窟志愿服務中深化了對全球治理的認知。

建院10余年來，ICARE不僅培養出兼具國際視野、家國情懷與全球競爭力的復合型創新人才，促進了中歐高等教育的交流互鑒，更推動學校相關學科的交叉融合與內涵升級，助推學校新興交叉學科布局，為“動力工程及工程熱物理”學科連續兩輪入選“雙一流”學科提供關鍵支撐，為“能源科學與工程”榮登2024軟科世界一流學科排名第六位、“能源&燃料”排名2024 US News世界大學學科榜單第四位及更多學科的建設發展帶來了積極影響。

作為中外合作辦學聯席會創始單位之一，學院連續三屆擔任主席單位，入選全國“中外合作辦學機構優秀案例”，辦學成果多次亮相中法、中歐等教育合作成果展。學院積極參加“中法環境月”“法國文化月”和歐盟“環保好騎心”、EUPOP合作伙伴沙龍等文化交流活動，為促進中歐教育、科技和人文交流貢獻了智慧與力量。前法國駐武漢總領事貴永華稱學院“不僅成為歐盟、法國與中國之間合作的成功范例，而且能有效促進維護人類的未來”，歐盟駐華大使庹堯誨贊譽學院：“作為一家極為成功的機構，推動了中國與歐盟之間在清潔與可再生能源領域內專業知識交流，培養了中國和歐盟碳中和承諾實現所需的具有國際思維的高素質人才。”

騰飛：揚帆起航，共繪合作辦學新畫卷

當前，復雜多變的國際形勢給中外合作辦學帶來巨大挑戰。如何主動破局、謀劃新局，既是學院深化內涵式發展、提升教育質量的必然要求，更是新形勢下增強中國高等教育國際話語權、講好中國故事的使命擔當。面向教育強國建設與卓越工程人才培養目標，ICARE將錨定以下方向，不斷提升辦學水平，構建人才培養、科學研究和技術轉移深度融合的產教融合科教融匯新樣本，打造具有全球影響力的中外高等教育合作新范式。

一是拓展人才培養維度。依托華中科技大學優勢學科及辦學條件，在學院雙碩士項目基礎上，探索法國“預科-工程師”與我國“本科-碩士”相融合的本碩貫通制卓越工程師培養。在此基礎上，穩步推進CTI（法國工程師職銜委員會）認證、拓展雙本科和雙博士項目。力爭在參與國際工程教育認證、促進工程教育國際交流等方面成為全校先行者，為打造具有華中科技大學特色的卓越工程師國際化培養提供可借鑒的經驗和可復制的模式，進一步提升工程教育對科技創新、經濟社會發展的貢獻度。

二是增強產教融合力度。積極拓展伙伴關系，讓伙伴企業融入學院課程、項目、實習等人才培養全過程。組建跨學科、跨領域國際科研團隊，瞄準產業鏈關鍵環節與技術瓶頸為伙伴企業提供“訂單式”科研服務；打造一批校企聯動國際化工程人才培養典范，進一步深化教育鏈、人才鏈與產業鏈的深度融合；進一步促進學生與企業“接軌”，幫助學生做好職業規劃，樹立正確的擇業就業觀，提升就業率與就業質量。

三是拓寬交流合作廣度。放眼全球，鞏固并拓展合作辦學“朋友圈”。全面開展與世界名校的人才交流，助推學者互訪與學術合作；借鑒“華中大-牛津大學夏令營”模式，推動整建制學生交流交換項目，促進中外學生科研實踐與人文交流，吸引更多優秀國際學生來校學習。與更多世界一流高校建立全面合作關系，做好中外教育科技文化交流的紐帶，為中外文明交流互鑒注入新動能。

四是加強科技合作深度。為應對全球性挑戰，廣泛邀請歐洲高校、科研機構和企業參與特色國際聯合研究平臺創建，加快構建碳中和領域的科技創新、成果應用和人才培養合作體系，深入研討碳中和轉型路徑、能源變革方向及相關創新政策的科學設計，為國際學術界和企業界提供具有全球影響力的交流合作平臺，聚焦碳中和領域前沿技術研發，推動碳中和技術示范與產業發展，促進碳中和技術推廣，力爭在全球碳中和領域與關鍵技術突破方面發揮引領作用。（作者 鄒明清系華中科技大學中歐清潔與可再生能源學院副院長。本文圖片由作者提供）

來源：《神州學人》（2025年第6期）