建設具有較高國際化水平的職業學校是推進現代職業教育體系改革的重點任務之一，其明確了當前職業院校國際化辦學的關鍵點，即堅持“教隨產出、產教同行”，擴大來華留學和培訓規模，培養一批適應國際化教學需要的職教師資，培養一批服務中國企業“走出去”發展的海外技能人才，整體提升職業學校國際化水平。

　　職業教育海外技能人才培養具有鮮明的“職業性”特色，要培養好這類人才，職業院校應加強與“走出去”企業的合作。筆者對近年來全國職業院校職業教育質量年度報告進行了分析，認為當前職業院校海外技能人才培養中存在的核心問題主要體現在人才培養產教融合不深入、人才跨文化適應力不強、師資隊伍不完備三個方面。針對上述問題，職業院校應積極推動“走出去”企業成為海外技能人才培養的主體之一，校企搭建產教融合育人平臺，對學員開展中國文化與企業實踐教育，加強國際化師資隊伍建設，提升海外技能人才培養水平，服務我國“走出去”企業海外業務拓展和目的國經濟社會發展，助力國家對外開放戰略的落實。

　　搭建產教融合育人平臺

　　提升人才就業的匹配度

　　校企深入調研目的國產業結構特點、勞動力供需狀況和政府部門、院校的合作意愿，明確海外技能人才的培養規格，共建人才培養機制，提升人才就業的匹配度。

　　一是搭建產教融合育人平臺?！白叱鋈ァ逼髽I目的國的經濟狀況和資源稟賦各有不同，校企應依據實際，共建契合企業海外業務的專業群，如整合機電一體化技術、電氣自動化技術、模具設計與制造等專業建立機械制造及自動化專業群等。基于專業群，搭建匯聚院校、企業、目的國教育管理部門或合作院校等多方力量組成的育人平臺，將院校的教學標準、教學過程與企業的職業標準、生產過程緊密對接，整合校企優勢資源，建立基于崗位能力進階的課程體系，強化校內課程實訓、校企綜合實操、企業綜合實習三階段的實踐環節。

　　二是開設人才培養訂單項目。依托產教融合育人平臺，校企合作開展“訂單班”“學徒班”等人才培養項目，共同制定以市場或就業為導向的人才培養方案，聚焦培養能傳播中國技術技能、解決“走出去”企業和目的國產業的技術難題的海外技能人才。通過項目實施的協議培養有利于建立招生、培養、評價、就業一體的全周期培養機制，實現學員選拔、在校學習、在企業實習、在目的國就業的無縫銜接，增強學員的學習動力，也可形成較強的約束力，避免企業人才流失等。

　　三是實施育人成效評價。建立校內自評、“走出去”企業診斷和生源國教育管理部門或合作院校評估的人才培養評價機制，設定校企合作開發的課程數、學員技能證書獲取率、學員在企業的實習完成度和就業率、學員產生的社會和經濟效益等觀測指標，考核校企合作是否緊密順暢，所培養的人才是否符合企業需求，是否能助力目的國經濟社會發展等，依據各方評價適時調整人才培養過程。同時，建立學員追蹤評價制度，依據反饋定期完善人才培養方案，消除人才培養與企業需求間的偏差。

　　開展文化與企業實踐教育

　　提升人才就業的適應度

　　校企在海外技能人才培養中以弘揚中華優秀傳統文化為著力點，實施文化育人，同時加強學員在企業的實習實踐，對其講好文化、教育、企業發展等中國好故事，增進中外民心相通，提升人才就業的適應度。

　　一是開展通識教育。開設中文、中國國情、文化等通識類課程，幫助學員習得中文，了解中國的歷史和發展、中國的文化，特別是中國特色社會主義實踐的經驗和改革開放以來中國取得的偉大成就等，增強學員對中國政府治理能力的認知，對中國人民勤勞奮斗精神的認同，筑牢學員知華友華的根基。

　　二是加強實踐教育。校企開展浸潤式的文化體驗活動，如組織學員深入新農村、文明社區、現代化產業基地等開展實地考察，參加志愿者服務等公益活動，使其親身感受中國現代化發展的成就和中國人民的熱情、友善和包容。通過實習實踐，學員能近距離觀察中國企業形態，學習中國企業通行的管理理念、行為準則等，同時獲得與中方企業人員共事的經驗。

　　三是構建育人氛圍。校企協同加強跨文化育人氛圍的營造，如開展中外學生、中外員工共同參與的活動或比賽，促進不同區域和文化背景下學員的交流與互動，使其在學習、實習中感受濃郁的跨文化氛圍。關注學員的合理訴求，采納他們針對校企發展提出的有益建議等，使其感受到通過努力獲得的尊重和認可等。

　　加強國際化師資隊伍建設

　　提升人才培養的完成度

　　校企發揮各自人力資源優勢，共建共享一支熟悉國際化人才培養標準、了解專業國際發展趨勢、具備跨文化素養的高素質師資隊伍，完善工作評價機制，提升人才培養的完成度。

　　一是拓寬教師國際化視野。職業院校應立足辦學優勢，以內培為重，結合“走出去”企業海外發展需求，培訓與人才培養訂單項目契合度高的師資，重點學習國內外先進的職教理念與方法，以及目標行業、產業的先進技術與發展態勢。構建與目的國合作院校的常態化師資跨國交流機制，增強教師對目的國教育、文化、產業的學習，提升國際化服務能力。

　　二是加強校企師資互動。“走出去”企業提供必要的場所、設備和技術專家用于院校師資培訓，幫助教師掌握行業發展前沿、先進技術技能和從企業視角剖析職業教育問題的能力。院校與企業開展產學研用合作，將學校創新成果轉化為企業現實生產力，增強企業在市場競爭中的優勢。同時，對企業員工開展外語、企業目的國文化、外事安全管理等培訓，提升員工的國際化工作能力。

　　三是完善工作評價機制。將國際化育人成效納入教師、企業人員的考評，給予教師與管理人員職稱評聘、績效補貼等優惠政策，給予企業專家、技術骨干等人員在院校聘為兼職教師、設立技能大師工作室、評選產業教授等待遇，激勵校企團隊投入海外技能人才培養、職教資源輸出等教育對外服務工作。

　?。ㄗ髡邌挝幌堤K州市職業大學。本文為中國教育國際交流協會“一帶一路”教育國際交流專項課題“我國職業教育‘走出去’的機制構建研究”階段性成果）

《中國教育報》2024年09月10日 第05版