北京市朝陽(yáng)區(qū)委、區(qū)政府高度重視青少年心理健康教育工作，區(qū)教委、區(qū)衛(wèi)生健康委、區(qū)婦聯(lián)等多部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，以心理問(wèn)題預(yù)防系統(tǒng)為主導(dǎo)、以心理輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)為輔助、以心理健康教育專(zhuān)業(yè)支持系統(tǒng)為保障，實(shí)現(xiàn)“課程實(shí)施—心理體檢—醫(yī)教結(jié)合—家校社協(xié)同”一體化，構(gòu)建起家校社醫(yī)協(xié)同育人的心理健康教育服務(wù)體系，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)生心理健康水平明顯提升。

　　一是開(kāi)發(fā)積極心理品質(zhì)課程，構(gòu)建中小學(xué)心理健康教育課程體系。結(jié)合學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)、心理需求及各學(xué)校心理健康教育的實(shí)際狀況開(kāi)展調(diào)研，在此基礎(chǔ)上研發(fā)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課程，并進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，完善課程內(nèi)容與形式，逐步形成涵蓋義務(wù)教育階段的積極心理品質(zhì)課程。

　　課程分為“陽(yáng)光心態(tài)”“積極樂(lè)觀”“心理韌性”“堅(jiān)毅品質(zhì)”四個(gè)主題，包括110節(jié)主題心理課、60節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，并配套教師用書(shū)、學(xué)生讀本、優(yōu)秀教師授課視頻等豐富的課程資源。2017年以來(lái)，約有3700人次接受心理課程專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)，并獲得積極心理品質(zhì)課程教師資格。

　　二是探索“醫(yī)教結(jié)合”工作模式，實(shí)施中小學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)。依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)，每年對(duì)全區(qū)4萬(wàn)余名中小學(xué)生進(jìn)行一次心理健康體檢，對(duì)心理健康問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。第一階段對(duì)學(xué)校心理教師和班主任進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理測(cè)試；第二階段對(duì)檢查出有可疑心理問(wèn)題的學(xué)生，組織兒童精神科主治醫(yī)師進(jìn)行一對(duì)一面訪和評(píng)估診斷，提出應(yīng)對(duì)策略；最后為每一名學(xué)生出具網(wǎng)上篩查報(bào)告、面訪評(píng)估報(bào)告、應(yīng)對(duì)建議與策略3份報(bào)告，建立“一生一策”心理健康檔案。通過(guò)定期心理健康體檢，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生個(gè)體和不同群體的心理變化趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有潛在心理健康風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生群體，并進(jìn)行必要和適宜的心理干預(yù)。

　　三是完善心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生心理健康閉環(huán)管理。發(fā)揮學(xué)校主體作用，對(duì)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理困惑和存在的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)；對(duì)難以解決的嚴(yán)重心理問(wèn)題或危機(jī)事件，按規(guī)范流程上報(bào)區(qū)教委德育部門(mén)，由未成年人心理輔導(dǎo)站協(xié)調(diào)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)或轉(zhuǎn)介至醫(yī)院。

　　通過(guò)學(xué)校和區(qū)級(jí)兩個(gè)層面，從班級(jí)、學(xué)校心理輔導(dǎo)室、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組、區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站到醫(yī)院，開(kāi)展五級(jí)預(yù)防與干預(yù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)全區(qū)學(xué)生心理健康“從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題”的閉環(huán)管理。5年來(lái)，僅區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站就為有需要的學(xué)生和家長(zhǎng)提供免費(fèi)心理輔導(dǎo)服務(wù)2500余人次。

　　四是開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，營(yíng)造兒童青少年健康成長(zhǎng)環(huán)境。依托區(qū)社區(qū)學(xué)院成立家庭教育指導(dǎo)中心，開(kāi)展全區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，印發(fā)家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，組織咨詢(xún)指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)錄制課程資源，在“家教e社區(qū)”公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推廣，向家長(zhǎng)普及心理健康教育知識(shí)，累計(jì)惠及60余萬(wàn)個(gè)家庭；針對(duì)家庭教育的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了家庭心理健康教育短視頻平臺(tái)——“‘小孩不笨’家庭養(yǎng)育”小程序，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)養(yǎng)育觀。

　　朝陽(yáng)區(qū)探索建立的中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作內(nèi)容全面覆蓋，管理部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)資源全面參與，取得了明顯成效。一是“預(yù)防—輔導(dǎo)—干預(yù)”三位一體的心理健康教育效果顯著。檢查出有心理問(wèn)題的學(xué)生中，83%得到了及時(shí)干預(yù)；檢查出有重度抑郁障礙的學(xué)生中，95%以上得到了及時(shí)的門(mén)診治療或住院治療，大大減少了自殺等行為的發(fā)生。二是學(xué)生心理健康水平有效提升。對(duì)參加積極心理品質(zhì)課程的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同一批學(xué)生在2018—2020年期間的抑郁水平呈現(xiàn)顯著降低趨勢(shì)。三是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)心理健康教育工作高度認(rèn)可。心理課滿(mǎn)意度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，87.8%的學(xué)生喜歡學(xué)校的心理課，90%以上的學(xué)生認(rèn)為心理課對(duì)自己有幫助或幫助很大，95%以上的班主任認(rèn)為心理課對(duì)學(xué)生有效果，90%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為心理課對(duì)自己的孩子有幫助。

　　（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月19日 第09版