“媽媽，我不想去博物館，我想去游樂場(chǎng)玩。”“聽話！我們先看完博物館，再去游樂場(chǎng)。”那天在博物館，一對(duì)母子的不愉快對(duì)話不期然飄入耳際。

　　一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。最近幾年，“博物館熱”持續(xù)升溫。一到假期，各類博物館里就擠滿了學(xué)生和家長。透過那對(duì)母子的交談，我隱約理解這位母親的心情——即便孩子不太樂意，但只要進(jìn)了博物館，總會(huì)有收獲，至少作為家長盡到了自己應(yīng)盡的責(zé)任。

　　然而，無論大人還是孩子，走進(jìn)博物館原本應(yīng)該是“美的歷程”。但如果孩子不愿逛博物館，家長卻非要生拉硬拽帶孩子去，實(shí)際效果可能不如人意。孩子不僅對(duì)展品及其背后蘊(yùn)藏的文化知識(shí)提不起興趣，還可能心生逆反情緒，再也不愿主動(dòng)走近文物、親近歷史。

　　讓孩子們真正走進(jìn)博物館，不能“拗”著來，最好還是循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)。家長不妨做好以下三點(diǎn)：

　　一曰“陪伴”，不做監(jiān)督式家長。家長不能高高在上、不懂裝懂，更不能以命令、呵斥的方式對(duì)待孩子。

　　二曰“舒緩”，不做趕場(chǎng)式家長。參觀博物館應(yīng)有舒緩的節(jié)奏，切忌帶孩子走馬觀花，尤其應(yīng)摒棄“不看全豈不白來了”的貪多心態(tài)。

　　三曰“堅(jiān)持”，不做導(dǎo)游式家長。帶孩子參觀博物館不同于逛景點(diǎn)，貴在堅(jiān)持、慢慢來。

　　當(dāng)然，讓孩子喜歡上博物館，不光家長要用力，博物館也需多用心。許多孩子對(duì)博物館提不起興致，也有客觀原因。比如，有的博物館展柜很高，孩子想看展品卻看不清；個(gè)別博物館較少考慮兒童的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求，甚至連必備的兒童休息區(qū)也沒有。凡此種種，亟須關(guān)注。

　　博物館在設(shè)計(jì)展覽時(shí)，不妨多些兒童視角，有些地方的探索值得借鑒。例如，南京博物院分齡設(shè)計(jì)展覽內(nèi)容，恐龍主題展通過“恐龍視角”故事線，將科普與親情元素結(jié)合，降低知識(shí)理解門檻；青州市博物館注重多感官體驗(yàn)融合，“狀元學(xué)堂”的漢服體驗(yàn)、軟陶制作等手工活動(dòng)，深受孩子喜愛。除此之外，還有些地方的博物館將展品高度控制在0.8—1.2米區(qū)間，輔以可觸摸展品與放大鏡觀察工具，并設(shè)置家長監(jiān)護(hù)休息區(qū)、第三衛(wèi)生間等設(shè)施。這些兒童友好的服務(wù)細(xì)節(jié)，無形中拉近了孩子與博物館的距離。

　　參觀博物館是一場(chǎng)親子共赴的探索之旅。期待各方共同努力，不斷優(yōu)化博物館參觀和活動(dòng)體驗(yàn)，讓更多孩子愛上博物館。

　　（作者系職員）

《中國教育報(bào)》2025年06月06日 第02版