合肥市第四十二中學師生共同制作非遺魚燈。學校供圖

　　近日，安徽省合肥市第四十二中學校園體育文化藝術節開幕式上，一條由AI動態投影生成的“數字錦鯉”凌空起舞，與學生們手中搖曳的徽州魚燈交相輝映。

　　“魚燈骨架要先用竹篾扎出三節，魚頭、魚身、魚尾必須靈活可動，這樣才活靈活現。”非遺傳承人鄭冬蛟手持未完工的魚燈骨架，向圍坐的同學們細細講解。竹絲在他指尖翻飛，紅紙覆上，彩筆勾勒，一條寓意“年年有余”的鯉魚漸次成形。學生們有的嘗試綁扎竹篾，有的為魚鱗填色，沉浸在這門延續800年的技藝中。

　　操場另一端，一場“數字魚燈”實驗正在上演。該校AI實驗室的“啟明小智”機器人通過算法解析傳統魚燈的游動軌跡，將數據輸入投影系統。頃刻間，地面浮現出一條虛擬魚群，隨著民樂節奏變換隊形。更令人驚嘆的是，學生們通過手勢感應便能指揮魚群轉向——這是基于多通道融合技術的互動設計，讓非遺文化突破物理限制。

　　近年來，學校深耕廬州文化，以“非遺進校園”為載體，錨定“美育筑基+實踐賦能+AI增效”路徑，構建育人閉環，打造“非遺＋AI”品牌課程。學校突破了傳統非遺傳承模式：用技術拆解廬劇服飾、臉譜等美學元素，幫師生吃透非遺價值；以徽派建筑為素材，引導學生用AI工具設計實用文創；邀請非遺傳承人結合科技教學，展現傳統與創新融合魅力。

　　自主研發的AI機器人“啟明小智”便是課程的核心成果，能精準解答非遺問題、提供學習生活指導，成為“智能育人伙伴”。目前，學校已建成12門融合校本課程、3個特色社團，帶動2000余家庭參與實踐，為區域非遺和美育注入活力，樹立“五育”并舉實踐范例。

　　“我們給魚燈裝了傳感器，它現在能自動避障了！”初三學生賢昌鑫展示著團隊改造的智能魚燈小車，它融合了傳統扎制工藝與自動駕駛技術。

　　“傳統文化不是博物館里的標本，當孩子們用科技重新詮釋非遺，文化傳承便有了無限可能。”合肥市第四十二中學黨委書記戴鵬程說。

《中國教育報》2025年11月18日 第07版