“從喀什歸來已過一個月，與孩子們共處的晨讀暮省，已經成為我人生中永恒閃亮的記憶。”2025年青島工程職業學院“攜手同心，筑夢未來”志愿服務隊成員郝瓏凱這樣感慨。郝瓏凱所在的“攜手同心，筑夢未來”志愿服務團隊曾獲得全國大學生“鄉村振興·青春篤行”計劃全國示范性團隊、“調研山東”——2024年大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐全國重點團隊等榮譽，他們先后在臨沂市臨沭縣店頭鎮、喀什地區疏勒縣開展支教，今年已經是他們開展支教的第三個年頭。

像他們這樣的隊伍，2025年暑期在青島工程職業學院共有18支。這些“三下鄉”志愿服務隊伍奔赴祖國各地，將“三下鄉”從活動代號轉化為踐行“大思政課”、錘煉綜合能力、培育家國情懷的真實課堂，在實踐中體悟“國之大者”，實現了“三全育人”的深度創新與升華。

讓“大思政課”扎根祖國大地

“思政課不僅應在課堂講授，更須在社會生活中踐行。”青島工程職業學院黨委書記李群認為，“三下鄉”實踐場是青島工程職業學院將“大思政課”從書本推向現實的最佳載體，也是青年學子成長的廣闊天地。

“以前，我們對‘民族團結’的理解或許停留在政策文件的字里行間，但當我們真正走進新疆喀什地區，親自感受到了不同文化的璀璨，抽象的理論便有了具象的落腳點”。郝瓏凱說：“我們與少數民族的孩子們共跳一支舞、共唱一首歌，這些真實的體驗是以往沒有過的。”

在“青島工程職業學院大學生社會實踐基地”授牌儀式上，英吉沙縣第三中學副校長杜國英動情地說：“志愿者們用行動和真情為孩子們夯實知識根基，拓寬認知邊界，促進文化共生，譜寫了跨越山海‘中華一家親’的血脈情緣。”

在青島，膠東紅帆志愿服務隊攀爬信號山、浮山，探訪“一戰摩崖石刻”，為紅色記憶尋找現實落腳。這支團隊還創新性地開展了“紅色記憶數字化保護”項目，利用3D建模等技術對當地紅色遺址進行全景記錄，為革命文物保護提供了新思路。

書寫綜合素質評價“鮮活答案”

對于青島工程職業學院的學子們來說，“三下鄉”不僅是實踐平臺，更是檢驗自己綜合素質的演練場。從2019年建校至今，青島工程職業學院構建起一套與學生綜合素質評價體系深度銜接的實踐育人模型，將“三下鄉”活動納入學分管理，著力在實踐中培養學生的“綜合素質+技能特長”，讓學生全面成長。

在新疆喀什地區英吉沙縣第三中學的科技課堂上，青島工程職業學院的學子們打破了傳統支教“單向傳授”的模式，將他們的專業所學融入課堂教學之中。通過每日反思、團隊互評、導師點評等多維度反饋機制，這些志愿者實現從授課緊張到從容互動、從溝通生疏到共舞默契、從關注個人到協同團隊的成長躍升。據統計，在今年參與實踐活動的學生中，有超過90%認為自己的溝通能力、團隊協作能力得到了顯著提升。

多元評價帶來育人理念的深刻轉型，教育的導向從“培養考生”轉向了“培養完整的人”。志愿者莊倚瑋曾在實踐總結中寫道：“以前覺得‘領導力’是天生的，直到在支教過程中，才發現它藏在耐心溝通、合理分工和靈活應變里。”

以實踐之力助推鄉村全面振興

青島工程職業學院以“三下鄉”實踐為紐帶，錨定鄉村全面振興的時代命題，用實際行動書寫著新時代大學生的擔當。

文化浸潤的巧妙之處在于“潤物無聲”。在喀什，沉浸式推普課堂讓漢字成為情感紐帶，志愿者們還開發了“國家通用語言+職業技能”特色課程，幫助當地青年提升就業能力；在蘭陵，“青鴿宣講團”以“故事接龍+情景再現”活化沂蒙紅嫂事跡；在濱州，非遺花饃、窗花拓印等課程使幼兒在趣味中感知文化傳承，志愿者們還協助當地非遺傳承人開設線上店鋪，拓展銷售渠道。

在經濟振興的戰場上，科技賦能與專業服務的深度融合讓學生們把成績寫在鄉村振興的大地上。“青穗實踐團”聚焦嶗山鄉村旅游發展瓶頸，創新“電商直播+民俗推廣”模式，為東麥窯村挖掘文旅特色，開發了“民宿管理數字化平臺”，提供在線預訂、智能客服等服務，助力村民增收。志愿者牛昱楦感嘆：“一場直播幫助村民增加5000元收入，讓我體會到我們學到的專業知識能真真切切幫助鄉親們把日子過紅火。”

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉淼）