漢口學院積極響應《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》戰略部署，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以OBE教育理念為引領，基于湖北省本科高校教學改革研究項目“新時代下應用型民辦高校特色發展的實施路徑研究”，精心構建出獨具特色的人才培養體系，為培養高素質應用型人才注入了強勁動力。

　　構建人才培養體系：錨定育人主線，筑牢人才培養根基

　　漢口學院立足民辦應用型高校的辦學定位與人才培養目標，創新提出“一主線三堅持三體系四結合”的“1334”人才培養體系，為破解民辦高校育人與社會需求脫節的難題提供了可復制、可推廣的實踐經驗。

　　“一主線”明確育人目標：以培養高素質應用型人才為主線，貫穿教育教學全過程。“三堅持”明確育人方向：堅持“五育”并舉，推動學生全面發展；堅持能力為重，通過產教融合與學科交叉，強化學生的專業實踐、創新及協作能力；堅持個性發展，依托基礎課程強化計劃、輔修專業、微專業等形式，實現因材施教。“三體系”搭建育人框架：理論教學體系奠定知識基礎，實踐教學體系提升學生的應用與職業適應能力，創新創業教育體系檢驗學生知識運用的成效。“四結合”創新教學模式：堅持理論與實踐互促、課內與課外互補、校內與校外聯動、全面與個性兼顧，通過通選課、輔修課等形式，充分保障學生的主體地位，讓人才培養更具針對性與實效性。

　　打造實踐教學體系：實施進階培養，提升學生實踐能力

　　為破解學生實踐能力薄弱的難題，學校打造“三層次四模塊”漸進式實踐教學體系，助力學生實踐能力的階梯式提升。以“基本實踐能力、綜合實踐能力、創新創業能力”為三層次培養核心，涵蓋“課程實驗、基礎實訓、綜合實訓、創新實踐”四大模塊，將課內外實踐環節有機結合、整體設計，構建了三級能力進階體系：基礎層通過獨立設置課程實驗、增設基礎實訓類課程，強化學生的操作技能；綜合層依托256個校企共建基地及10個產業學院，引入企業項目進校園，延長實習周期，提升學生的綜合應用能力；創新層將社會實踐納入人才培養方案，以學科競賽、專利研發、大學生創新創業訓練計劃為驅動，助力學生形成創新創業能力，讓實踐教學真正成為連接課堂與職場的“橋梁”。

　　構建能力培養模式：激發創新活力，賦能學生成長成才

　　學校全面打造“點面結合、分類推進、多方協同、以賽促學”的創新創業能力和素養培養模式，將創新創業教育融入人才培養全過程。一是以高水平學科競賽為牽引點，實現“賽事全覆蓋、人人可參賽”的生態；二是實施“一專業一賽事、一賽事一方案”，將國際國內學科競賽分為A、B、C三類，通過“校級、省級、國家級別”三級聯動分類推進；三是構建多方協同機制，形成“學校統籌、部門協同、學院主導、師生參與”的管理模式，教務處、學生處與二級學院協同聯動，學院層面精準對接賽事資源，師生層面通過“導師+項目孵化”雙輪驅動，形成“人人可參賽、項項有指導”的良好氛圍，讓創新活力在校園內充分迸發。

　　健全質量保障體系：形成監控閉環，提升人才培養質量

　　學校基于OBE教育理念與民辦應用型高校定位，健全“四系統兩保障全過程”本科教學質量保障體系，實現教育教學的全方位、全過程閉環監控。其中，“四系統”包括目標決策系統、質量標準系統、質量評價系統、反饋改進系統，為教學管理提供科學依據；“兩保障”涵蓋組織保障與條件保障，確保各項舉措落地見效；“全過程”即教學質量監控覆蓋招生生源與專業結構、培養方案與課程大綱、課程資源與教材選用等七大環節。通過常態化過程監控與多維度反饋改進，持續優化人才培養目標與畢業要求，切實提升應用型人才培養質量。

　　彰顯育人實際成效：突出培養成果，賦能學校高質量發展

　　歷經多年探索與實踐，漢口學院的人才培養體系取得顯著成效。學生綜合素養與就業創業能力大幅提升，近3年，在省級及以上學科競賽中累計獲得1340項獎項，其中包括國家級別獎項360項。本科生初次就業率顯著提升，畢業生、家長及用人單位滿意度均超90%，涌現出全國道德模范、中國大學生自強之星等一批優秀學子。在教學改革領域，學校獲批7個省級一流本科專業建設點、19門省級一流本科課程。教師在省級以上教學競賽中屢獲佳績，承擔省部級教研項目83項、科研項目647項，育人成果得到社會廣泛認可，多家權威媒體報道學校經驗，兄弟高校紛紛來校調研交流。

　　未來，漢口學院將積極服務國家戰略與區域經濟社會發展需求，不斷深化OBE教育理念的實踐應用，持續優化人才培養體系，強化產教融合、科教融匯，在培養更多適應新時代發展需求的高素質應用型人才的道路上穩步前行，為教育強國建設與地方發展貢獻更多力量。

　　（羅愛平 郭孝淳 李明月）

《中國教育報》2025年11月04日 第06版