邵瑜和孩子們在一起。 資料圖片

　　今年教師節(jié)前夕，2025年全國“最美教師”名單公布，青島西海岸新區(qū)第一幼兒園教育集團（以下簡稱“青西一幼”）總園長邵瑜榜上有名。

　　工作31年，無論是理解孩子，還是引導家長、培養(yǎng)教師，邵瑜都信奉一種“蝸牛精神”：堅定而沉靜，堅持而耐心，不跟風，不盲從，長長的路慢慢走。

　　把“兒童利益優(yōu)先”作為準則

　　前段時間，青西一幼一所分園新建了一個戶外玩具柜，但邵瑜發(fā)現(xiàn)，孩子取材料要繞過水泥臺，很不方便。與負責人溝通時，邵瑜只問了一句：“建這個玩具柜的唯一目的，不就是方便孩子取材料嗎？”很快，水泥臺被拆掉了。

　　多年來，青西一幼一直在踐行“綠色教育”，其核心原則，就是“兒童利益優(yōu)先”。

　　那兒童的利益究竟是什么呢？在邵瑜看來，是發(fā)展。但她認為，理念每個人都知道，可知易行難。只有管理者堅持在一件件事情上站穩(wěn)立場進行引導，“兒童利益優(yōu)先”才能滲透進教職工的內(nèi)心深處，變成一種文化。

　　邵瑜告訴記者，有一件事影響了所有教師。

　　每隔一周，孩子的被子都要帶回家清洗后再送回幼兒園。以往都是家長或教師把被子送到寢室。邵瑜問：“這樣的做法，有利于孩子發(fā)展嗎？”這瞬間喚醒了教師的思考力，大家開始嘗試讓孩子自己拿被子，有的班級還將它變成了班本課程。

　　類似的事發(fā)生得多了，教師的心里也慢慢有了一根“弦”：做任何事，都要把“兒童利益優(yōu)先”作為準則。

　　把家長變成“一伙兒的”

　　有一件事一直讓邵瑜覺得很驕傲。青西一幼有近2000個孩子，但家園糾紛非常少。在邵瑜看來，這是因為幼兒園十多年來堅持引導家長，最終把他們變成了“同盟軍”。

　　十多年前，社會上出現(xiàn)了個別虐童事件，一些家長對幼兒園變得不信任。邵瑜決定，讓家長以“家長助教”的身份入園，親身了解教師的工作狀態(tài)。

　　邵瑜堅定地認為，幼兒園與家庭不是互相審視、質(zhì)疑、評判的關系，而是“一伙的”，都是為了讓孩子更好。

　　為此，青西一幼出臺了家長助教制度，引導家長向“教育者”身份轉(zhuǎn)變。

　　十多年過去，青西一幼的家長早已跨過了“不斷給孩子拍照”“頻繁指揮孩子活動”的階段，變成了擁有教育視角的家長，他們會蹲下身跟孩子交流，認真觀察、理解孩子的行為。現(xiàn)在，幼兒園常有家長助教的身影。

　　“他們和孩子一起，把童年時最好玩的事又都體驗了一遍。”邵瑜說。

　　讓教師因為專業(yè)而被尊重

　　7年前，研究生剛畢業(yè)的孫虹鈺在幼兒園經(jīng)歷了種種不適應。邵瑜早早就發(fā)現(xiàn)了問題，但她告訴自己，這事急不得。知道孫虹鈺對理論研究感興趣，邵瑜就推薦她參加各種研討會，還交給她一個任務：嘗試觀察研究一個孩子。第一學年結束，邵瑜請孫虹鈺匯報觀察結果。她的專業(yè)性得到了大家的一致認可。后來，她參與課題研究，從配班教師升為班主任、教研組長、辦公室主任。

　　一直以來，邵瑜內(nèi)心深處都有一個信念：要讓教師因為專業(yè)而被尊重。所以，每位進入青西一幼的教師，都成了邵瑜研究他們專業(yè)成長的“樣本”。

　　口才特別好但帶班能力弱的教師，就讓他從主持活動中找到自信；幽默的教師，就多給他表演機會……

　　在見證一個個“樣本”成長的過程中，邵瑜最終找到了教師成長的“法寶”——給理想、給支持、給平臺。同時，她為職初教師、骨干教師、經(jīng)驗型教師，都設置了清晰的成長路徑。比如，要讓骨干教師“照鏡子”、挑擔子、帶徒弟，給經(jīng)驗型教師“筑橋、架梯、搭臺”……

　　日拱一卒，功不唐捐。許多年過去，邵瑜和她的青西一幼，都變成了引人注目的存在。

《中國教育報》2025年11月23日 第01版