中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（簡稱《綱要》），提出到2035年“高質量教育體系全面建成，基礎教育普及水平和質量穩居世界前列”等主要目標，要求推動...
2024年9月，教育部等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》（簡稱《方案》），推動建立以“教聯體”為載體的協同育人機制，凝聚育人合力為少年兒童身心健康成長創造有...
福建省泉州市作為國家基礎教育綜合改革實驗區，聚焦幼小階段教育“提質增效”核心命題，以小班化改革為突破口，從理念到策略，從條件到本體，破解教育資源適配難題；從形式創新起步，逐...
11月6日下午，一場深度的思想對話在北京國際會議中心展開——由中國教育報刊社主辦、《人民教育》雜志承辦的新時代人民教育論壇（2025）基礎教育平行論壇舉辦。論壇聚焦“深化基礎教育...
2025年9月19日至20日，首屆普通高中校長年會在香港中文大學（深圳）舉辦，來自全國近30個省份的高中校長及骨干教師參會，超過20萬觀眾同步在線觀摩。本次年會策劃者、中國教育學會高中...
一、選題背景 教育部等九部門聯合印發《關于加快推進教育數字化的意見》，明確提出將人工智能技術融入教育教學的全要素過程。在《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中，將...
選題背景 在當前基礎教育課程改革深化階段，數學綜合與實踐領域教學仍面臨三重現實困境：一是學科知識應用虛化：傳統實踐活動常止步于紙面計算，學生難以在真實場景中遷移數學思想...
在全球科技競爭日益激烈的背景下，教育、科技與人才的深度融合正成為支撐國家高質量發展的重要基石。STEM教育作為一種跨學科融合的創新形態，以其融合性、實踐性與情境化的課程模式，為...
近年來，四川省成都市溫江區政通小學校積極探索STEM教育的校本化實踐之路，從STEM課程體系構建、校內環境空間建設、校外資源聯動整合等方面展開實踐研究，逐步構建起課程、環境、資源“...
今年開學后很長一段時間，在媒體上有不少學生、家長和老師都參與了一項熱烈的討論—學生的標準發型問題。起因是一些中小學校要求學生入校時要理統一的標準發型，比如有的學校規定標準發...
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